El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas y el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes de un centro de formación profesional técnica, San Juan de Lurigancho, 2018, debido a que los estudiantes de este centro de formación presentan deficiencias en las competencias genéricas para la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El estudio fue cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 280 estudiantes. Para medir la variable estrategias didácticas, se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el Cuestionario sobre estrategias didácticas. Para medir la variable competencias genéricas, se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el Cuestionario de competencias genéricas para la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Los resultados muestran una relación positiva débil y significativa (r = 0.186, p = 0.002). Se concluyó que existe una relación positiva débil y significativa entre las estrategias didácticas y las competencias genéricas de los estudiantes.The general objective of the research was to determine the relationship that exists between didactic strategies and the development of generic skills of students in a technical vocational training center, San Juan de Lurigancho, 2018, because students in this training center present deficiencies in generic skills, especially for decision-making and teamwork. The study was quantitative, correlational level and non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 280 students. To measure the didactic strategies variable, a survey was applied as a technique and The Teaching and Learning Strategies Questionnaire was applied as an instrument. To measure the generic competencies variable, a survey was applied as a technique and The Generic Competencies Questionnaire for Decision-making and Teamwork was applied as an instrument. The results showed a positive weak and significant relationship (r = 0.186, p = 0.002). It was concluded that there is a positive weak and significant relationship between didactic strategies and students’ generic competencies.