Comparación de las estrategias didácticas empleadas por la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018

Escobedo Castro, Daysi Yazmín; Correa Morales, Pablo Martin; Argote Sulca, Flor María

dc.contributor.advisor	Ikeda Artacho, María Cristina	es_ES
dc.contributor.author	Argote Sulca, Flor María	es_ES
dc.contributor.author	Correa Morales, Pablo Martin	es_ES
dc.contributor.author	Escobedo Castro, Daysi Yazmín	es_ES
dc.date.accessioned	2021-10-06T20:50:50Z
dc.date.available	2021-10-06T20:50:50Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.other	103944	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/9985
dc.description.abstract	Antecedentes: Las estrategias didácticas son el conjunto de actividades empleadas por los docentes con el objetivo de lograr los aprendizajes esperados. Objetivo: Comparar las estrategias didácticas empleadas en la carrera profesional de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018. Materiales y Métodos: Se revisó el 100% de los sílabos de primero a quinto año empleados en ambos semestres durante los años académicos 2010, 2014 y 2018 para la carrera profesional de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Para la evaluación estadística se aplicaron las pruebas de chi cuadrado de Pearson y el análisis de Friedman. Resultados: Se analizaron un total de 157 sílabos de la carrera profesional de Estomatología de la UPCH dictada en los años académicos (2010, 2014 y 2018). De estos, se contabilizaron 53 sílabos correspondientes a los años 2010, 2014 y 51 sílabos correspondientes al año 2018. En general, se registró un promedio de 50.84% de estrategias didácticas de aplicación teóricas y un 49.16% de estrategias didácticas de aplicación práctica citadas al menos una vez en los sílabos de los tres años estudiados. Se observó que la cantidad total de horas de estrategias de aplicación práctica empleadas con 73.6%, es mayor en comparación al número de horas aplicación teórica con 26.4%. Conclusiones: Se concluye que la carrera profesional de estomatología de la UPCH presenta un mayor de número de horas de estrategias de aplicación práctica, además se observó que no hubo renovación en las estrategias didácticas empleadas durante los tres años analizados.	es_ES
dc.description.abstract	Background: Didactic strategies are the set of activities used by teachers in order to achieve the expected learning. Objective: To compare the didactic strategies used in the professional career of Stomatology at the Universidad Peruana Cayetano Heredia in the academic years 2010, 2014 and 2018. Materials and Methods: 100% of the syllables from first to fifth year used in both semesters were reviewed during the academic years 2010, 2014 and 2018 for the professional career of Stomatology at the Universidad Peruana Cayetano Heredia. Pearson's chi square tests and Friedman's analysis were applied for statistical evaluation. Results: A total of 157 syllables of the professional career of Stomatology of the UPCH dictated in the academic years (2010, 2014 and 2018) were analyzed. Of these, 53 syllables corresponding to the years 2010, 2014 and 51 syllables corresponding to the year 2018 were counted. In general, there was an average of 50.84% of theoretical application didactic strategies and 49.16% of practical application didactic strategies cited at least once in the syllables of the three years studied. It was observed that the total number of hours of practical application strategies used with 73.6%, is higher compared to the number of hours of theoretical application with 26.4%. Conclusions: It is concluded that the stomatology professional career of the UPCH presents a greater number of hours of practical application strategies, in addition it was observed that there was no renewal in the didactic strategies used during the three years analyzed.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Estrategias Didácticas	es_ES
dc.subject	Sílabo	es_ES
dc.subject	Teoría	es_ES
dc.subject	Práctica	es_ES
dc.title	Comparación de las estrategias didácticas empleadas por la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en los años académicos 2010, 2014 y 2018	es_ES
dc.title.alternative	Comparison of the teaching strategies used by the Stomatology career of the Peruvian University Cayetano Heredia in the academic years 2010, 2014 and 2018	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Cirujano Dentista	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Estomatología Roberto Beltrán Neira	es_ES
thesis.degree.discipline	Estomatología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	47795531
renati.author.dni	71048758
renati.author.dni	71975424
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4128-1083	es_ES
renati.advisor.dni	07256774
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	911016	es_ES
renati.juror	Gutiérrez Ventura, Fredy Agustín	es_ES
renati.juror	Carrasco Loyola, Milagros Bertha	es_ES
renati.juror	Zavaleta Boza, Carol Mónica	es_ES