Publicación: Conocimientos sobre psiquiatría y salud mental en externos e internos de medicina de la escuela profesional de medicina de la Facultad de Medicina Alberto Hurtado
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Resumen en español
Objetivo: Determinar el conocimiento sobre psiquiatría y salud mental de los externos e internos de medicina de la Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH) empleando la prueba del curso básico del Programa de acción para la brecha de salud mental (mhGAP). Metodología: El estudio fue descriptivo. La recolección de los datos generales y las respuestas de la Prueba del Curso Básico del mhGAP (PCB-mhGAP) fue de tipo transversal. Resultados: Los estudiantes que realizaron una rotación electiva en psiquiatría obtuvieron un mayor puntaje en la PCB-mhGAP comparado con los que no la hicieron. Los puntajes de conocimiento en la PCB- mhGAP por parte de los estudiantes evaluados durante el externado e internado presentaron similar puntaje en la PCB-mhGAP. Los puntajes de conocimiento sobre psiquiatría y salud mental empleando la PCB-mhGAP fueron más bajos en los estudiantes del externado durante el período 2022 (pospandemia) en comparación al período 2019 (prepandemia). Conclusiones: Los estudiantes que realizaron una rotación electiva en psiquiatría tienen un mayor puntaje en la PCB-mhGAP (16,6 ± 1,6. vs. 15,4 ± 1,8 p=0.029). El conocimiento según la PCB-mhGAP persiste al finalizar el internado (15,63 ± 1,76 vs. 15,51 ± 1,89 p=0,054). Los puntajes pospandemia de la PCB-mhGAP fueron menores a los prepandemia (14,44 ± 4,25 vs. 15,57 ± 1,89 p=0,048). Hasta donde va nuestra información, se trata de un primer intento de explorar en nuestro medio si los conocimientos adquiridos por los estudiantes del FMAH según el puntaje del PCB-mhGAP cumplen con lo que la OMS/OPS consideran temas de interés en el nivel de la atención de salud no especializada.
Resumen en inglés
Objective: To determine the level of knowledge about psychiatry and mental health of the externs (6th year of medical school) and interns using the Mental Health Gap Action Programme (mhGAP) core course. Methodology: The study was descriptive. The collection of general data and responses to the mhGAP Basic Course Exam was cross-sectional. Results: Students who completed an elective rotation in psychiatry scored higher on the basic mhGAP test (16,6 ± 1,6. vs. 15,4 ± 1,8 p=0.029). The knowledge scores in the mhGAP basic test by the students evaluated during the externship and internship presented similar scores in the mhGAP basic test (15,63 ± 1,76 vs. 15,51 ± 1,89 p=0,054). Psychiatry and mental health knowledge scores using the basic mhGAP test were lower in students during the 2022 period (post-pandemic) compared to the 2019 period (pre-pandemic) (14,44 ± 4,25 vs. 15,57 ± 1,89 p=0,048). Conclusions: Students who completed an elective rotation in psychiatry have a higher score on the basic mhGAP test. The knowledge measured by the basic mhGAP test persists at the end of the internship. The post-pandemic scores of the basic mhGAP test were lower than pre-pandemic scores. As far as our information goes, this is a first attempt to explore in our environment whether the knowledge acquired by the students complies with what the WHO/PAHO considers topics at the level of non-specialized health care.