Programa de fortalecimiento en evaluación y retroalimentación para docentes de universidades de arte y folklore de Lima

Abstract

El objetivo general de esta investigación ha sido elaborar un programa para el fortalecimiento de los procesos de evaluación y retroalimentación en docentes de universidades de arte y folklore de Lima. En dicho contexto, los docentes presentan vacíos conceptuales y metodológicos en el uso de herramientas de evaluación, así como en la aplicación de estrategias de retroalimentación efectiva. El estudio es de enfoque cualitativo de diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Para la recolección de información se empleó la técnica de análisis documental, revisión bibliográfica de fuentes académicas y normativas correspondientes. Como instrumentos se utilizaron matrices de análisis documental, fichas de registro bibliográfico, sin contemplar su implementación experimental. El estudio se realizó en dos fases; en la primera, se analizaron documentos normativos e institucionales de las universidades de arte y folklore de Lima, evidenciando la inexistencia de un área formal de gestión y desarrollo docente y la ausencia de lineamientos sistemáticos de capacitación pedagógica. En la segunda fase, a partir de los resultados, se diseñó el Programa de fortalecimiento en evaluación y retroalimentación para docentes de universidades de arte y folklore de Lima. El programa contempla cuatro componentes temáticos: 1) fundamentos de evaluación, 2) diseño de instrumentos de evaluación, 3) técnicas de retroalimentación efectiva y 4) seguimiento. La propuesta se plantea como un modelo teórico-referencial orientado a fortalecer las competencias docentes en evaluación y retroalimentación, favoreciendo procesos de aprendizaje en universidades de arte y folklore.

The general objective of this research was to develop a program to strengthen evaluation and feedback processes among faculty at art and folklore universities in Lima. In this context, instructors exhibit conceptual and methodological gaps in the use of assessment tools, as well as in the application of effective feedback strategies. The study follows a qualitative approach with a non-experimental design and a descriptive–propositional scope. Data were collected through document analysis and a bibliographic review of relevant academic and regulatory sources. The instruments used included document analysis matrices and bibliographic record sheets, without considering experimental implementation. The study was conducted in two phases. In the first phase, regulatory and institutional documents from art and folklore universities in Lima were analyzed, revealing the absence of a formal unit for faculty management and development, as well as a lack of systematic guidelines for pedagogical training. In the second phase, based on the findings, the Program for Strengthening Evaluation and Feedback for Faculty at Art and Folklore Universities in Lima was designed. The program comprises four thematic components: (1) fundamentals of assessment, (2) design of assessment instruments, (3) effective feedback techniques, and (4) follow-up. The proposal is presented as a theoretical–referential model aimed at strengthening faculty competencies in assessment and feedback, thereby promoting learning processes in art and folklore universities.