Publicación: Bienestar psicológico, funcionamiento familiar y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Sebastián, Cusco, 2026
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Resumen en español
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico, las dimensiones del funcionamiento familiar y la resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de San Sebastián, Cusco, 2026. Fue de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 321estudiantes de tercero a quinto de secundaria, con edades entre 14 y 17 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J), la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Los resultados mostraron un predominio del nivel bajo de bienestar psicológico (42.7 %) y del nivel muy alto de resiliencia (54.2 %). Respecto a las dimensiones del funcionamiento familiar, en cohesión predominaron las familias unidas (44.9 %) y separadas (39.6 %), mientras que en adaptabilidad predominaron las familias estructuradas (40.2 %) y flexibles(39.6 %). El análisis bivariado evidenció relaciones positivas, de magnitud media y estadísticamente significativas del bienestar psicológico con cohesión (rho = .382),adaptabilidad (rho = .395) y resiliencia (rho = .423); asimismo, la resiliencia se relacionó con cohesión (rho = .308) y adaptabilidad (rho = .357). Se concluye que el bienestar psicológico, las dimensiones cohesión y adaptabilidad del funcionamiento familiar y la resiliencia mantienen relaciones positivas y estadísticamente significativas en los estudiantes evaluados.
Resumen en inglés
This research aimed to determine the relationship between psychological well being,dimensions of family functioning, and resilience among secondary school students at an educational institution in the San Sebastián district of Cusco in 2026. The study employed a quantitative approach with a descriptive-correlational scope, using a non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 321 students in the third through fifth years of secondary school, aged 14 to 17, selected via non-probability convenience sampling. Data collection utilized the Psychological Well-being Scale (BIEPS-J), the Family Cohesion and Adaptability Evaluation Scale (FACES III), and the Wagnild and Young Resilience Scale. Results showed a predominance of low levels of psychological well-being (42.7%) and very high levels of resilience (54.2%). Regarding family functioning dimensions, "connected" (44.9%) and "separated" (39.6%) families predominated in terms of cohesion, while "structured" (40.2%) and "flexible" (39.6%) families predominated in terms of adaptability. Bivariate analysis revealed positive, statistically significant, and moderate-magnitude relationships between psychological well-being and cohesion (rho = .382), adaptability (rho = .395), and resilience (rho = .423); likewise, resilience was related to cohesion (rho = .308) and adaptability (rho = .357). It is concluded that psychological well-being, the cohesion and adaptability dimensions of family functioning, and resilience maintain positive and statistically significant relationships among the students evaluated.