Funcionamiento familiar y resiliencia en los estudiantes de 5to de secundaria de una institución educativa de Huánuco.

Abstract

El estudio tiene el propósito de analizar el vínculo entre el funcionamiento familiar y la resiliencia en alumnos de quinto año de secundaria de una institución educativa pública en Huánuco, Perú. En dicho trabajo, se empleó un diseño correlacional con enfoque cuantitativo, utilizando la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. En dicho trabajo, se recolectaron los datos de manera censal permitiendo una representación diversa de la población estudiantil. Los logros alcanzados evidenciaron existencia de un vínculo significativo entre el funcionamiento familiar y la resiliencia, donde se destaca que alumnos cuyo origen es de familias con una adecuada cohesión y adaptabilidad presentan niveles más elevados de resiliencia en comparación con aquellos originarios de familias disfuncionales. Estos hallazgos muestran que un entorno familiar favorable se relaciona positivamente con un mayor desarrollo de la resiliencia. Por ello, se sugieren la necesidad de intervenciones psicológicas y programas educativos orientados a mejorar la dinámica familiar para favorecer el crecimiento emocional y personal de los adolescentes. En ese sentido, se recomienda la implementación de estrategias que fomenten una convivencia armónica dentro del hogar y promuevan el bienestar integral de alumnos.

This study aims to analyze the relationship between family functioning and resilience among fifth-year secondary school students at a public educational institution in Huánuco, Peru. A correlational design with a quantitative approach was employed, using the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale (FACES III) and the Wagnild and Young Resilience Scale. Data were collected through a census method, ensuring diverse representation within the student population. The results revealed a significant relationship between family functioning and resilience. Students from families characterized by adequate cohesion and adaptability showed higher levels of resilience compared to those from dysfunctional family environments. These findings suggest that a favorable family environment is positively linked to greater resilience development. Therefore, psychological interventions and educational programs aimed at improving family dynamics are recommended to support adolescents’ emotional and personal growth. In this context, implementing strategies that promote harmonious coexistence within the home and enhance students’ overall well-being is essential.