Violencia escolar y bienestar psicológico en adolescentes escolarizados en contextos latinoamericanos: una revisión crítica de la literatura

Abstract

El presente estudio analizó críticamente la evidencia científica sobre la relación entre la violencia escolar y el bienestar psicológico en adolescentes escolarizados de contextos latinoamericanos. Para ello, se desarrolló una revisión crítica de la literatura, delimitada a publicaciones comprendidas entre enero de 2021 y diciembre de 2025. Se examinaron dieciséis estudios empíricos, seleccionados a partir de bases de datos académicas especializadas: Scopus, ProQuest, EBSCOhost, SciELO, Redalyc y Dialnet. El proceso metodológico incluyó la búsqueda bibliográfica, depuración de registros, cribado, lectura a texto completo y extracción sistemática de información mediante una matriz de análisis. Las variables revisadas fueron la violencia escolar, manifestada a través del bullying, acoso escolar, victimización entre pares, ciberbullying y violencia psicológica escolar, y el bienestar psicológico, abordado mediante indicadores como satisfacción con la vida, satisfacción escolar, autoestima, bienestar subjetivo, bienestar emocional y malestar psicológico. Los estudios identificaron que una mayor exposición a formas de violencia escolar se asocia con un menor bienestar psicológico en los adolescentes. Asimismo, se reconoció que factores personales, familiares y escolares, tales como el sexo, el apoyo social, el clima escolar, el apego escolar y la seguridad percibida, se vinculan con dicha relación. En consecuencia, se concluyó que existe una relación entre la violencia escolar y el bienestar psicológico en adolescentes escolarizados de contextos latinoamericanos.

This study critically analyzed the scientific evidence on the relationship between school violence and psychological well-being among school-aged adolescents in Latin American contexts. To this end, a critical literature review was conducted, limited to publications from January 2021 through December 2025. Sixteen empirical studies were examined, selected from specialized academic databases: Scopus, ProQuest, EBSCOhost, SciELO, Redalyc, and Dialnet. The methodological process included a literature search, record screening, selection, full-text reading, and systematic data extraction using an analysis matrix. The variables examined were school violence manifested through bullying, school harassment, peer victimization, cyberbullying, and psychological school violence and psychological well-being, assessed using indicators such as life satisfaction, school satisfaction, self-esteem, subjective well-being, emotional well-being, and psychological distress. The studies found that greater exposure to forms of school violence is associated with lower psychological well-being among adolescents. Furthermore, it was recognized that personal, family, and school-related factors such as gender, social support, school climate, school attachment, and perceived safety are linked to this relationship. Consequently, it was concluded that there is a relationship between school violence and psychological well-being among school-aged adolescents in Latin American contexts.