Propuesta de gestión directiva para la enseñanza de matemática mediante el uso de la inteligencia artificial generativa en docentes de una Institución Educativa Privada de Nuevo Chimbote

Abstract

Uno de los avances en el ámbito de la didáctica es la búsqueda de otras herramientas de enseñanza vinculadas al campo de la tecnología; por ello, el trabajo de investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta desde la gestión directiva que aporte a la enseñanza de la matemática mediante el uso de herramientas provenientes de la Inteligencia Artificial Generativa para docentes de una Institución Educativa Privada de Nuevo Chimbote. La iniciativa contempló el diseño de ocho sesiones de capacitación docente. En estas sesiones se abordaron aspectos de planificación curricular como la planificación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, integradas con el uso práctico de cuatro herramientas de IA generativa: ChatGPT (para planificar clases y generar ejercicios), Perplexity (para realizar búsquedas guiadas de información y formular preguntas matemáticas), Gamma (para crear presentaciones visuales de conceptos matemáticos) y Opus Clip (para elaborar videos breves explicativos). La inteligencia artificial generativa puede mejorar la enseñanza de las matemáticas al proporcionar explicaciones alternativas, retroalimentación inmediata y diferenciación de tareas, apoyando la construcción de la comprensión conceptual y la resolución de problemas guiada en consecuencias cada sesión incluye la formulación de prompts específicos en español para que los docentes apliquen dichas herramientas en el contexto de una unidad didáctica de Matemática. El plan de acompañamiento pedagógico coordina la gestión directiva para integrar la IA generativa en la enseñanza de las Matemáticas, fortaleciendo la mediación docente y la planificación basada en competencias.

One notable advance in didactics is the incorporation of technological teaching tools; consequently, this research aimed to design a school-leadership proposal to support the teaching of Mathematics through the use of Generative Artificial Intelligence tools for teachers at a private educational institution in Nuevo Chimbote. The initiative comprised the design of eight teacher-training sessions that addressed curricular planning (annual planning, didactic units and learning sessions) integrated with the practical use of four generative AI tools: ChatGPT (for lesson planning and exercise generation), Perplexity (for guided information searches and formulation of mathematical queries), Gamma (for creating visual presentations of mathematical concepts), and Opus Clip (for producing brief explanatory videos). Generative artificial intelligence can enhance mathematics teaching by offering alternative explanations, immediate feedback and task differentiation, thereby supporting the construction of conceptual understanding and guided problem solving; accordingly, each session includes the design of specific prompts in Spanish so that teachers can apply these tools within the context of a Mathematics didactic unit. The proposed pedagogical accompaniment plan coordinates school leadership actions to integrate generative AI into Mathematics instruction, strengthening teacher mediation and competency-based planning.