Publicación: Apoyo social percibido e inteligencia emocional en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana
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Resumen
La juventud constituye una etapa de transición caracterizada por la búsqueda de la autonomía, en la que los estudiantes enfrentan diversos desafíos académicos y sociales que pueden afectar su bienestar emocional. En este contexto, la inteligencia emocional y el apoyo social se presentan como factores protectores frente a las demandas de adaptación y al rendimiento académico. A partir de ello, se desarrolló un estudio cuantitativo, de diseño correlacional simple, cuyo objetivo fue determinar la relación entre el apoyo social percibido y las dimensiones de la inteligencia emocional en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 208 universitarios de entre 18 a 21 años. Para la recolección de datos se emplearon la Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) y el Trait Meta- Mood Scale- 24 (TMMS- 24). Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre las variables. En conclusión, se encontraron evidencias relevantes que indican que un mayor apoyo social percibido se asocia con un mejor desarrollo de competencias emocionales, lo que subraya la importancia de fortalecer las redes de soporte emocional para promover el bienestar en los universitarios.
Resumen
Youth represents a transitional stage characterized by the pursuit of autonomy, during which students face various academic and social challenges that may affect their emotional well-being. In this context, emotional intelligence and social support emerge as protective factors against the demands of adaptation and academic performance. Based on this, a quantitative study with a simple correlational design was conducted with the aim of determining the relationship between perceived social support and the dimensions of emotional intelligence in students from a private university in Metropolitan Lima. The sample consisted of 208 university students between 18 and 21 years old. Data were collected using the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) and the Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24). The results showed positive and statistically significant correlations between the variables. In conclusion, relevant evidence was found indicating that greater perceived social support is associated with better development of emotional competencies, highlighting the importance of strengthening emotional support networks to promote well-being among university students.