Procesos de escritura y producción de texto escrito en V ciclo de educación primaria de una institución educativa pública de Comas

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre los procesos de escritura y la producción de texto escrito en 5to y 6to de educación primaria de una institución educativa pública de comas. El tipo de estudio fue cuantitativo, correlacional y no experimental. La población estuvo conformada por 248estudiantes de quinto y sexto grado de primaria. Los instrumentos utilizado fueron la Bateria de Procesos de Escritura (PROECS) y el Test de Producción de Texto Escrito (TEPTE) . Se ha confirmado una correlación positiva entre los procesos de escritura y la producción de texto escrito reflejados en una correlación significativa(rho = 0.384*; p=0,000), lo que demuestra que los estudiantes que obtienen puntajes más elevados en los procesos de escritura presentan mayores puntajes en producción de texto y viceversa.

The aim of the research was to determine the correlational between writing processes and written text production in 5th and 6th grade students from a public school in Comas. The study was quantitative, correlational, and non-experimental design. The population consisted of 248 students. The instruments used were the Writing Processes Battery (PROECS) and the Written Text Production Test(TEPTE). The results confirmed a positive correlation between writing processes and written text production, as evidenced by a significant correlation (rho = 0.384;p = 0.000). This indicates that students who achieve higher scores in writing processes tend to obtain higher scores in text production, and vice versa.