Aplicación de la técnica del museo para mejorar la planificación de la sesión de aprendizaje de las docentes de la I.E.I. N° 64 - Callao

Abstract

La Planificación de una Sesión de aprendizaje en estos últimos años se ha enfocado en formar competencias en los estudiantes, con la finalidad de lograr estudiantes productivos, críticos, reflexivos, y resolutivos. Por ende es una gran preocupación e interés que los docentes planifiquen sesiones que respondan a este enfoque, según el documento del trabajo MINEDU (2014) señala los procesos para la planificación curricular bajo este principio y enfoque. A partir de este análisis se realizó un estudio en donde se dio principal énfasis a la planificación de un grupo de docentes que aún programaban sus sesiones bajo un enfoque conductista y tradicional. Durante el inicio del año escolar se aplicó un instrumento diagnóstico para identificar cuáles eran las dificultades y debilidades que presentaban tomando en cuenta el MBDD 2013 bajo este análisis se optó por la técnica del museo lo cual se aplicó durante las visitas de acompañamiento pedagógico y en los microtalleres con docentes, haciendo uso de tarjetas metaplan y de preguntas reflexivas en donde los docentes realizaban la identificación de los procesos pedagógicos y los momentos de una sesión aprendizaje. Esto permitió que puedan relacionar la planificación desarrollada con la planificación bajo un enfoque por competencias, lo cual resultó un real análisis crítico reflexivo y lograr una planificación oportuna. Al término de la aplicación se procedió a un recojo de información para comprobar los resultados en la mejora del desempeño docente y los logros de competencias de los estudiantes partiendo de una sesión de aprendizaje pertinente y por competencias.