Efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre prevención de violencia de género en la etapa de enamoramiento en adolescentes de una institución educativa, 2025

Abstract

Antecedentes: Durante la adolescencia, las situaciones de violencia por razones de género pueden perjudicar el bienestar y el desarrollo integral. Las primeras experiencias afectivas ofrecen una oportunidad importante para detectar comportamientos dañinos, evitar relaciones basadas en el control y brindar orientación mediante acciones educativas. Objetivo: Conocer el efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre la prevención de la violencia de género durante el enamoramiento en adolescentes de la Institución Educativa Particular Diego Thomson, Pisco, 2025. Material y método: Se desarrolló un enfoque de investigación cuantitativa con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest (medición antes de la intervención y después de la intervención). La muestra estuvo compuesta por 56 estudiantes de secundaria en su cuarto o quinto año; fue una muestra censal, ya que toda la población de los participantes fue empleada. Se estableció como criterio el nivel mínimo de acuerdo del 70% y se sometió a evaluación por diez expertos. De manera similar, el coeficiente de Kuder-Richardson calculado a partir de una prueba piloto para medirla confiabilidad del instrumento fue de 0.86, lo que indica una consistencia interna aceptable para esta evaluación. Resultados: Antes de la intervención, el 53.6% delos estudiantes tenía conocimientos bajos, el 41.1% conocimientos medios y solo el5.4% conocimientos altos. Después del programa, el 78.6% se encontraba en el nivel alto, el 17.9% en el nivel medio y solo el 3.6% en el grupo de nivel bajo. El análisis estadístico para ambas evaluaciones mostró una diferencia estadísticamente significativa (χ² = 273.510; p < 0.0001). Asimismo, también hubo avances en todas las dimensiones exploradas, principalmente en relación con los factores de riesgo y los impactos de la violencia. Conclusión: El programa educativo incrementó significativamente los conocimientos de los adolescentes sobre la prevención de la VBG y les permitió reconocer la RGC como un recurso valioso para construir relaciones afectivas sanas, respetuosas y libres de violencia.

Background: During adolescence, situations involving gender-based violence can harm well-being and holistic development. Early romantic experiences offer a significant opportunity to detect harmful behaviors, avoid relationships based on control, and provide guidance through educational initiatives. Objective: To determine the effect of an educational intervention on the level of knowledge regarding gender-based violence prevention during romantic relationships among adolescents at the Diego Thomson Private Educational Institution in Pisco (2025). Material and method: A quantitative research approach was employed using asingle-group pre-experimental design with pre-test and post-test measurements (taken before and after the intervention). The sample consisted of 56 secondary school students in their fourth or fifth year; a census sample was used, meaning the entire target population participated. A minimum agreement level of 70% was established as a criterion, and the instrument was evaluated by ten experts. Additionally, the Kuder-Richardson coefficient, calculated from a pilot test to measure the instrument's reliability, was 0.86, indicating acceptable internal consistency for this assessment. Results: Prior to the intervention, 53.6% of students possessed a low level of knowledge, 41.1% a medium level, and only 5.4% a high level. Following the program, 78.6% were at the high level, 17.9% at the medium level, and only 3.6% remained in the low-level group. Statistical analysis of both assessments revealed a statistically significant difference (χ² = 273.510; p <0.0001). Furthermore, improvements were observed across all dimensions explored, particularly regarding risk factors and the impacts of violence. Conclusion: The educational program significantly increased the adolescents' knowledge regarding the prevention of gender-based violence and enabled them to recognize healthy romantic relationship skills as a valuable resource for building affectionate, respectful, and violence-free relationships.