Estrategias socioafectivas para la producción oral del idioma inglés en una universidad privada de Lima

Abstract

En esta investigación se identificó que los estudiantes de una universidad privada de Lima presentan dificultades en la producción oral del inglés, principalmente por factores metodológicos y emocionales. Aunque poseen un buen dominio teórico, enfrentan barreras al comunicarse debido a la ansiedad, la falta de motivación y la baja autoconfianza. La propuesta plantea el diseño de estrategias socioafectivas orientadas a mejorar la producción oral, fomentando un entorno positivo, colaborativo y motivador. Estas estrategias buscan reducir la ansiedad, fortalecer la autoconfianza y promover el trabajo en equipo, permitiendo que los estudiantes superen las barreras actuales y desarrollen competencias comunicativas más sólidas para su formación académica y desempeño profesional.

This research identified that students at a private university in Lima face difficulties in English oral production, mainly due to methodological and emotional factors. Although they demonstrate a solid theoretical knowledge, they encounter barriers in communication caused by anxiety, lack of motivation, and low self-confidence. The proposal focuses on the design of socio-affective strategies aimed at enhancing oral production by fostering a positive, collaborative, and motivating learning environment. These strategies seek to reduce anxiety, strengthen self-confidence, and promote teamwork, enabling students to overcome existing barriers and develop stronger communicative competences for their academic formation and profesional performance.