Relación entre estrategias metodológicas que usan los docentes para desarrollar la comprensión lectora y el clima de aula de segundo grado de primaria e instituciones educativas públicas, distrito La Victoria

Beriche Lezama, Marcela Emperatriz

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Maestría en Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura
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dc.contributor.advisor	Flores Rodríguez, Néstor Carlos	es_ES
dc.contributor.author	Beriche Lezama, Marcela Emperatriz	es_ES
dc.date.accessioned	2018-02-05T19:11:08Z
dc.date.available	2018-02-05T19:11:08Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/1033
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias metodológicas de comprensión lectora que usan los docentes y el clima de aula presente en segundo grado de primaria de cinco instituciones educativas públicas del distrito de La Victoria, durante el año 2011. La investigación es cuantitativa de nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Los datos se recogieron a partir de la observación directa de las sesiones de aprendizaje que desarrollaban los docentes de segundo grado de primaria de las instituciones elegidas, a fin de describir el uso de estrategias metodológicas de comprensión lectora y el clima de aula presente. En total se observaron 41 sesiones de aprendizaje, durante el segundo semestre del 2011, cada una de las cuales duró 90 minutos, previa coordinación con los docentes. Los resultados mostraron la existencia de una relación directa estadísticamente significativa entre las estrategias metodológicas de comprensión lectora que usan los docentes y el clima de aula presente (Rho= 0.670, p=0.000, ns=0.05 y X2=8,789a, p=0,003, ns=0.05). Esto comprueba la hipótesis principal de la investigación y se puede afirmar que, a mejor uso de Estrategias metodológicas de comprensión lectora mejor puntaje del Clima de aula y viceversa.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Comprensión	es_ES
dc.subject	Educación Primaria y Secundaria	es_ES
dc.subject	Estudios Transversales	es_ES
dc.title	Relación entre estrategias metodológicas que usan los docentes para desarrollar la comprensión lectora y el clima de aula de segundo grado de primaria e instituciones educativas públicas, distrito La Victoria	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.discipline	199387	es_ES