El presente trabajo de suficiencia profesional se enmarca en el proceso de selección docente de una institución de educación superior privada, este trabajo tiene como objetivo principal la implementación de un modelo de entrevista por competencias para la selección del personal docente de una universidad privada, para ello se realiza una revisión de la estructura organizacional de la institución, del puesto desempeñado y se contextualiza la problemática de estudio con relación a los niveles de satisfacción percibida y los indicadores de la evaluación de desempeño docente obtenidos en los periodos académicos del 2020 y 2021. Asimismo, se detallan las estrategias adoptadas para la intervención en el diseño, elaboración e implementación de la entrevista por competencias. El análisis realizado en el trabajo de suficiencia profesional permite concluir que la implementación de la entrevista en el proceso de selección permitió obtener una mejora significativa en los niveles de satisfacción percibida y los indicadores de evaluación desempeño de los docentes contratados, principalmente en los indicadores de metodología y opinión de los estudiantes, este proceso de intervención también permitió realizar la actualización del perfil del puesto, la elaboración de una guía de entrevista y establecer herramientas de monitoreo para el proceso de selección.The present work of professional sufficiency is part of the teacher selection process of a private higher education institution, the main objective is the implementation of competency-based interview model for the selection of teaching staff, for which a review of the organizational structure of the institution, the position held, and the contextualization of the study problem related to the levels of perceived satisfaction and indicators of the evaluation of teaching performance obtained in the academic periods of 2020 and 2021. Likewise, the strategies adopted for the intervention will be reviewed and detailed regarding the design, elaboration, and implementation of an evaluation by competencies in the selection process. The analysis carried out allows us to conclude that the implementation of the competency-based model in the selection process made it possible to achieve a significant improvement in the satisfaction indicators and in the performance evaluation of the hired teachers, mainly in the methodology and student opinion indicators, the intervention also made it easier to update the position profile, prepare an interview guide, and monitor tools for the selection process.