Antecedente: La anemia aún viene afectando a la población menor de 3 años, es por eso que persiste como problema de salud pública en el país. Y esto, a causa de los efectos que se genera en las fases del crecimiento y desarrollo. Esta condición puede prevenirse con el desarrollo de intervenciones educativas sobre adherencia al tratamiento de anemia con suplementos de hierro. Objetivo: Determinar la efectividad de intervención educativa de enfermería en madres sobre la adherencia al tratamiento con suplemento de hierro en niños de 6 a 36 meses de edad con anemia ferropénica de un centro de salud 2021. Material y método: Enfoque cuantitativo de diseño pre-experimental. La población y muestra estuvo conformada por 30 madres de niños con anemia ferropénica. Sé usó un instrumento que consta de 13 preguntas, validado por Casas. V. a través de la prueba estadística coeficiente de Kuder Richarson con un resultado de 0.99.rf2’0. Resultados: La variabilidad en adherencia fue diferente y estadísticamente significativa, porque antes de la intervención educativa de enfermería el 100% de las madres no alcanzó lograr adherencia, sin embargo, después de la intervención el nivel de adherencia aumentó a un 70%. Conclusiones: La intervención educativa de enfermería en madres de niños con diagnóstico de anemia ferropénica de entre 6 a 36 meses fue efectiva al demostrar un incremento en el nivel de adherencia después de la intervención.Background: Anemia is still affecting the population under 3 years of age, which is why it persists as a public health problem in the country. And this, because of the effects it generates in the phases of growth and development. This condition can be prevented with the development of educational interventions on adherence to anemia treatment with iron supplements. Objective: To determine the effectiveness of an educational nursing intervention in mothers on adherence to treatment with iron supplements in children 6 to 36 months of age with iron deficiency anemia in a 2021 health center. Material and method: Quantitative approach of pre-experimental design. The population and sample consisted of 30 mothers of children with iron deficiency anemia. An instrument consisting of 13 questions, validated by Casas, V. through the Kuder Richarson coefficient statistical test with a result of 0.99.rf2'0. Results: The variability in adherence was different and statistically significant, because before the educational nursing intervention 100% of the mothers did not achieve adherence, however, after the intervention the level of adherence increased to 70%. Conclusions: The educational nursing intervention in mothers of children diagnosed with iron deficiency anemia between 6 and 36 months was effective by demonstrating an increase in the level of adherence after the intervention.