Narrativa del tránsito de la enseñanza presencial a lo virtual en docentes de educación primaria de la provincia de Huaylas - Ancash

Quispe Cardenas, Blanca Adelaida; Quispe Andia, Betsaida; Vasquez Palero, Nilson Erik

dc.contributor.advisor	Fernandez Bringas, Teresa Cecilia	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Andia, Betsaida	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Cardenas, Blanca Adelaida	es_ES
dc.contributor.author	Vasquez Palero, Nilson Erik	es_ES
dc.date.accessioned	2024-04-23T21:08:11Z
dc.date.available	2024-04-23T21:08:11Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.other	208418	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/15331
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación abordó las experiencias de los docentes de Educación Primaria en el tránsito de la enseñanza presencial a lo virtual, dado que a inicios del año 2020 ocurrieron cambios inesperados en la práctica pedagógica. Por consiguiente, se planteó como objetivo comprender las experiencias de tránsito de la enseñanza presencial a lo virtual en docentes de Educación Primaria de la provincia de Huaylas - Ancash. En cuanto a la metodología, se desarrolló una investigación básica- descriptiva con un enfoque cualitativo y un diseño narrativo. Para el recojo y análisis de la información se utilizó la entrevista y la fotovoz como técnicas de investigación acompañada del instrumento de la guía de entrevista semiestructurada. Como resultado, se observó que los docentes expresaron diversas emociones durante el tránsito. Además, la mayoría de ellos atribuyen un gran significado y añoranza a la enseñanza presencial. Asimismo, presentaron dificultades en cuanto a la escasa conectividad, la ausencia de celulares y la necesidad de contextualización de la enseñanza. Sin embargo, tuvieron logros en la incorporación de las nuevas estrategias y en el manejo de las herramientas digitales según los requerimientos de la virtualidad, generando así una mayor participación y autoconfianza en los estudiantes. En conclusión, los docentes estuvieron muy familiarizados con la enseñanza presencial porque esta modalidad les brindaba una cercanía con sus estudiantes; no obstante, con la virtualidad sufrieron un cambio inesperado, ya que no estuvieron preparados ante las diferentes circunstancias que los retó en este tránsito.	es_ES
dc.description.abstract	The present research addressed the experiences of Primary Education teachers in the transition from face-to-face to virtual teaching, given that unexpected changes occurred in pedagogical practice at the beginning of the year 2020. Consequently, the objective was to understand the experiences of transitioning from face-to-face to virtual teaching among Primary Education teachers in the province of Huaylas - Ancash. Regarding the methodology, a basic-descriptive research was conducted with a qualitative approach and a narrative design. For data collection and analysis, interviews and photovoice were used as research techniques accompanied by a semi-structured interview guide. As a result, it was observed that teachers expressed various emotions during the transition. Additionally, the majority of them attribute great significance and nostalgia to face-to-face teaching. Likewise, they encountered difficulties related to poor connectivity, the absence of cellphones, and the need for contextualization of teaching. However, they achieved success in integrating new strategies and handling digital tools according to the requirements of virtual learning, thus fostering greater student participation and self-confidence. In conclusion, teachers were very accustomed to face-to-face teaching because it provided them with closeness to their students; however, with virtual learning, they experienced an unexpected change as they were not prepared for the different circumstances that challenged them in this transition.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Tránsito	es_ES
dc.subject	Experiencia Docente	es_ES
dc.subject	Narrativa	es_ES
dc.subject	Enseñanza Virtual	es_ES
dc.subject	Enseñanza Presencial	es_ES
dc.title	Narrativa del tránsito de la enseñanza presencial a lo virtual en docentes de educación primaria de la provincia de Huaylas - Ancash	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Primaria	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.05	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	73456154
renati.author.dni	48597033
renati.author.dni	70858492
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2933-0922	es_ES
renati.advisor.dni	17934857
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	112016	es_ES
renati.juror	Gamarra Bozano, Gladys	es_ES
renati.juror	De la Cruz Ramirez, Danilo Felix	es_ES
renati.juror	Niquen Miranda, Perla Giuliana	es_ES