El interés de este trabajo fue determinar la relación entre el uso de las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de una universidad privada en Lima Metropolitana. La investigación es de tipo básico y de enfoque correlacional. La muestra estuvo conformada por 214 estudiantes universitarios, siendo 135 de sexo femenino y 79 de sexo masculino, con edad de 18 años en adelante. Se aplicaron dos instrumentos, la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales - Versión Breve (ARS-6). Los resultados demostraron una correlación baja entre el uso de las redes sociales y la procrastinación académica (rho = .325). Al analizar los resultados descriptivos se identificó que 66.4% de estudiantes tienen un nivel bajo de uso de las redes sociales y así mismo un 54.7% presentan nivel bajo de procrastinación académica. Además, se analizó los resultados inferenciales, donde se identificó una correlación negativa baja entre el uso de las redes sociales y la dimensión autorregulación académica (rho = -.290) y, una correlación baja entre el uso de las redes sociales y la dimensión postergación de actividades (rho = .320). Finalmente, se realizó una comparación según sexo, se encontró que no hay diferencia significativa en el uso de las redes sociales, mientras que en la variable procrastinación académica se identificó diferencia significativa.The interest of this work was to determine the relationship between the use of social networks and academic procrastination in students of a private university in Metropolitan Lima. The research is basic and has a correlational approach. The sample was made up of 214 university students, 135 females and 79 males, aged 18 years or older. Two instruments were used, the Academic Procrastination Scale (EPA) and the Social Network Addiction Questionnaire - Short Version (ARS-6). The results demonstrated a low correlation between the use social of networks and academic procrastination (rho = .325). When analyzing the descriptive results, it was identified that 66.4% of students have a low level of use of social networks and likewise 54.7% have a low level of academic procrastination. In addition, the inferential results were analyzed, where a low negative correlation was identified between the use of social networks and the academic self-regulation dimension (-.290) and a low correlation between the use of social networks and the procrastination of activities dimension (rho = .320). Finally, a comparison was made according to sex, it was found that there is no significant difference in the use social networks, while a significant difference was identified in the academic procrastination variable.