El aprendizaje cooperativo en la enseñanza del verbo to be en estudiantes de estudios generales SENATI Cusco

Monzon Tapia, Reynaldo; Alvarez Ferro, Flor Guadalupe

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dc.contributor.advisor	Rodriguez Aguirre, Maria Trinidad	es_ES
dc.contributor.author	Alvarez Ferro, Flor Guadalupe	es_ES
dc.contributor.author	Monzon Tapia, Reynaldo	es_ES
dc.date.accessioned	2024-10-21T19:07:30Z
dc.date.available	2024-10-21T19:07:30Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.other	101770	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/16199
dc.description.abstract	El objetivo principal del estudio fue determinar cómo influye el Aprendizaje Cooperativo en el aprendizaje del verbo To be en estudiantes de Estudios Generales SENATI Cusco. Esta investigación se basó en un enfoque cuantitativo, con un nivel explicativo, y se observaron cambios en el aprendizaje del verbo To be gracias a la implementación del método propuesto. La muestra seleccionada fue de 60 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística, de una población total de 322 de Estudios Generales del primer semestre del año 2018 en SENATI – Cusco. Se utilizó una prueba con 30 preguntas, previamente validadas por juicio de cinco expertos más la confiabilidad comprobada con el instrumento denominado alfa de Cronbrach con ello, se comprobó que el uso de la estrategia del Aprendizaje Cooperativo influyó significativamente en el aprendizaje del verbo To be en estudiantes de Estudios Generales SENATI Cusco, según se evidenció con la prueba T de Student de muestras emparejadas (-11.252) con un nivel de significancia del 95% (p < 0.05).	es_ES
dc.description.abstract	Our main objective was to investigate how Cooperative Learning influences the learning of the verb to be in General Studies students at SENATI Cusco. This research was based on a quantitative approach with an explanatory level, and changes in the learning of the verb To be were observed as a result of implementing the proposed method. The selected sample consisted of 60 students, non- probabilistically chosen from a total population of 322 General Studies students in the first semester of the year 2018 at SENATI – Cusco. A test with 30 previously validated questions was used, evaluated by five experts, with reliability confirmed using the instrument known as Cronbach's alpha. It was found that the use of Cooperative Learning significantly influenced the learning of the verb "To be" in General Studies students at SENATI Cusco, as evidenced by the paired samples t- test (-11.252) with a significance level of 95% (p≤.05).	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Aprendizaje Cooperativo	es_ES
dc.subject	Aprendizaje del Verbo To Be	es_ES
dc.subject	Tiempo Presente, Pasado Y Futuro Del Verbo To Be.	es_ES
dc.title	El aprendizaje cooperativo en la enseñanza del verbo to be en estudiantes de estudios generales SENATI Cusco	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Docencia Profesional Tecnológica	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Docencia Profesional Tecnológica	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	43376345
renati.author.dni	23959332
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1068-842X	es_ES
renati.advisor.dni	08807492
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.discipline	131217	es_ES
renati.juror	Rivas Plata Alvarez, Maria del Rosario	es_ES
renati.juror	Leon Huarac, Humberto Avelino	es_ES
renati.juror	Charre Montoya, Alejandro	es_ES