Introducción: La preparación dentaria para coronas requiere considerar diversos parámetros clínicos, siendo el ángulo de convergencia oclusal uno de los más relevantes, pues influye directamente en la retención, estabilidad y longevidad de la restauración. En el contexto de la formación odontológica, lograr un ángulo adecuado representa un desafío frecuente para los estudiantes de pregrado. Objetivo: Determinar el ángulo de convergencia oclusal de dientes preparados para corona por estudiantes de pregrado de una facultad de estomatología en Lima, Perú, durante el año 2025. Materiales y métodos: Estudio experimental in vitro. La muestra estuvo conformada por preparaciones dentarias para coronas realizadas por estudiantes de último año de pregrado. Se evaluaron modelos de trabajo obtenidos de prácticas clínicas, midiendo el ángulo de convergencia oclusal con un software especializado. Las variables incluyeron el tipo de diente preparado y el valor del ángulo de convergencia. Conclusiones: La evaluación del ángulo de convergencia oclusal en estudiantes de pregrado permite identificar el grado de adherencia a los parámetros clínicos ideales en la preparación dentaria, y constituye una herramienta útil para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje en prostodoncia fija.Introduction: Tooth preparation for crowns requires consideration of various clinical parameters, with the occlusal convergence angle being one of the most important, as it directly influences the retention, stability, and longevity of the restoration. In the context of dental education, achieving an adequate angle is a frequent challenge for undergraduate students. Objective: To determine the occlusal convergence angle of teeth prepared for crowns by undergraduate students at a faculty of dentistry in Lima, Peru, during the year 2025. Materials and Methods: In vitro experimental study. The sample consisted of tooth preparations for crowns performed by final-year undergraduate students. Working models obtained from clinical practice sessions were evaluated, and the occlusal convergence angle was measured using specialized software. The variables included the type of tooth prepared and the value of the convergence angle. Conclusions: The evaluation of the occlusal convergence angle in undergraduate students allows the identification of their adherence to ideal clinical parameters in tooth preparation and serves as a useful tool for improving the teaching-learning process in fixed prosthodontics.