El propósito de la presente investigación fue determinar la relación entre el bienestar psicológico y la resiliencia en docentes de instituciones educativas de Trujillo. Para lo cual, se utilizó un diseño no experimental de nivel correlacional, de tipo básica. Se evaluó a toda la población que cumpliera con los criterios inclusión y exclusión siendo un total de 195 docentes de ambos sexos que se encontraban laborando en de I.E del estado en el periodo 2024. Los instrumentos empleados fueron la Escala de bienestar psicológico de Carol Ryff y el Escala de resiliencia de Wagnild y Young. A través de un análisis descriptivo se identificó que existía una distribución diferente a la normal de los datos, razón por la se seleccionó el coeficiente de correlación Rho de Spearman, determinando una correlación directa, muy grande y altamente significativa entre las variables de bienestar psicológico y la resiliencia (rho=.59, p<.001). Por otro lado, se identificaron los niveles de bienestar psicológico y resiliencia a partir de estadística descriptiva, encontrando un bienestar óptimo en el 91.8% y resiliencia alta en el 96.9%. en los docentes de las instituciones. Asimismo, se identificó correlaciones directas, significativas y grandes entre la variable resiliencia y las dimensiones de autonomía, relaciones positiva y propósito de vida. Lo cual indica, que el bienestar psicológico y cada una de sus dimensiones está estrechamente vinculada manera relevante y significativa con la capacidad que permite a los docentes sobreponerse a las adversidades.The purpose of the present study was to determine the relationship between psychological well-being and resilience among teachers in educational institutions in Trujillo. For that reason, a non-experimental design of correlational level, of basic type was employed. The evaluation involved the entire population that met the inclusion and exclusion criteria, giving a total of 195 teachers of both genders working in public educational institutions during the 2024 academic year. The instruments used were Carol Ryff's Scale of Psychological Well-Being and Wagnild and Young's Resilience Scale. Through a descriptive analysis, it was identified that the data distribution was different from normal, leading to theselection of Spearman's Rho correlation coefficient. Identifying a strong, positive,and highly significant correlation between psychological well-being and resilience(rho = .59, p < .001). Additionally, the levels of psychological well-being and resilience were identified based on descriptive statistics, finding that in the 91.8%of teachers in these institutions experience optimal well-being, and 96.9% demonstrate high resilience. Furthermore, strong, significant, and direct positive correlations were identified between the resilience variable and the dimensions of autonomy, positive relationships, and meaning in life. This indicates that psychological well-being and each of its dimensions are strongly linked in a relevant and significant way to the capacity that allows teachers to overcome adversities.