Propuesta de gestión de comunidades profesionales orientadas al fortalecimiento de la convivencia escolar en una institución pública de Lima

Castro Moina, Monica Pilar

DSpace Home
→
Documentos para optar grados y títulos
→
Maestría
→
Maestría en Educación con mención en Gestión del Cambio en Instituciones Educativas
→
View Item

dc.contributor.advisor	Poblete Robles, Marina Fany	es_ES
dc.contributor.author	Castro Moina, Monica Pilar	es_ES
dc.date.accessioned	2026-02-11T13:43:11Z
dc.date.available	2026-02-11T13:43:11Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.other	218010	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/18177
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación buscó diseñar una estrategia de gestión con Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) para mejorar la convivencia escolar en una escuela pública de Lima. Se trabajó con un enfoque cualitativo y de carácter propositivo, revisando normas, teorías y experiencias que hablan sobre desarrollo docente y convivencia en las escuelas. El análisis permitió reconocer las necesidades formativas de los docentes y, a partir de ello, se organizó un plan con seis módulos de capacitación y doce sesiones de trabajo colaborativo. Además, se planteó un sistema de seguimiento con rúbricas y cuadernos de monitoreo para asegurar que la propuesta sea sostenible en el tiempo. Los resultados muestran que las CPA, al basarse en la colaboración, la reflexión y el liderazgo compartido, pueden ser una alternativa real para fortalecer la convivencia en la escuela. En general, la investigación ofrece un modelo práctico y replicable, pensado para apoyar a otras instituciones que también buscan construir una cultura escolar democrática y participativa.	es_ES
dc.description.abstract	This research aimed to design a management strategy through Professional Learning Communities (PLCs) to improve school coexistence in a public school in Lima. The study followed a qualitative and propositional approach, mainly reviewing regulations, theories, and previous experiences related to teacher development and school coexistence.The analysis helped to identify teachers’ training needs and, based on that, a plan was organized with six training modules and twelve collaborative sessions. A follow-up system with rubrics and monitoring notebooks was also designed to ensure the sustainability of the proposal.The results show that PLCs, by promoting collaboration, reflection, and shared leadership, can be a practical way to strengthen school coexistence. Overall, this research offers a replicable and practical model that can inspire other schools aiming to build a democratic and participatory school culture.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Convivencia Escolar	es_ES
dc.subject	Comunidades de Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Trabajo Colaborativo	es_ES
dc.title	Propuesta de gestión de comunidades profesionales orientadas al fortalecimiento de la convivencia escolar en una institución pública de Lima	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestra en Educación con mención en Gestión del Cambio en Instituciones Educativas	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Gestión del Cambio en Instituciones Educativas	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	07454083
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0002-3963-8733	es_ES
renati.advisor.dni	06085513
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.juror	Quipas Belliza, Mariella Margot	es_ES
renati.juror	Cardenas Sanchez, Soledad Iris	es_ES
renati.juror	Pretell Chavez, Florencia Jesus	es_ES