Se revisaron 21 artículos publicados entre los años 2020 y 2024 sobre la relación de las pantallas electrónicas con el funcionamiento ejecutivo infantil a través de una revisión de la literatura. La mayoría de los estudios indica que un uso excesivo de pantallas por encima de las recomendaciones pediátricas se asocia con un menor desempeño en la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva. De manera limitada, se reportan relaciones positivas asociados a un uso moderado y supervisado, especialmente cuando los padres acompañan activamente a los niños durante el consumo de contenido. El tipo de exposición frente a las pantallas también es relevante: el uso activo, mediante contenido educativo que involucre habilidades cognitivas, puede favorecer el desarrollo ejecutivo. No obstante, las limitaciones de los estudios, como la dependencia de la percepción de los padres y la mayoría de estudios centrada únicamente en el uso de un aparato electrónico impiden generalizar los resultados. Se recomienda el desarrollo de otras investigaciones longitudinales con muestras de niños con mayor edad mientras las variables moderadoras son evaluadas de manera diferenciada.A total of 21 articles published between 2020 and 2024 were reviewed through a literatura review to examine the relationship between electronic screens use and children’s executive functioning. Most studies indicate that excessive screen use, above pediatric recommendations, is associated with negative effects on working memory, inhibitory control, and cognitive flexibility. Limited evidence reports positive effects associated with moderate and supervised use, especially when parents actively accompany children during content consumption. The type of exposure is also relevant: active use, through educational content that engages cognitive skills, may promote executive development. However, study limitations such as reliance on parental perception and most studies focusing solely on television use—prevent generalization of the results. Future longitudinal research is recommended with older children, while evaluating moderating variables in a differentiated manner.