Introducción: El estrés académico constituye una problemática frecuente en estudiantes universitarios, especialmente en carreras de ciencias de la salud como Odontología, debido a las exigencias académicas y clínicas propias del proceso de formación profesional. La presencia de niveles elevados de estrés académico puede afectar el bienestar psicológico y el desempeño académico de los estudiantes, por lo que resulta importante conocer su magnitud en el contexto universitario peruano. Objetivo: Determinar el nivel de estrés académico en estudiantes de pregrado de Odontología de una universidad peruana durante el año 2026. Materiales y métodos: El estudio fue de enfoque cuantitativo, descriptivo, con diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo constituida por estudiantes de pregrado de Odontología matriculados durante el año 2026, y la muestra incluyó a aquellos que aceptaron participar voluntariamente. La recolección de datos se realizó mediante el Inventario SISCO de Estrés Académico, instrumento validado en población universitaria peruana, además de una ficha sociodemográfica que incluyó las variables edad, sexo y año de estudio. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva. Conclusiones: El estudio permitirá evidenciar la presencia de diferentes niveles de estrés académico en estudiantes de pregrado de Odontología, aportando información relevante para la comprensión de esta problemática y constituyéndose en una base para la implementación de estrategias de apoyo académico y promoción del bienestar estudiantil en el ámbito universitario.Introduction: Academic stress is a frequent problem among university students, particularly in health sciences programs such as Dentistry, due to the academic and clinical demands inherent to professional training. High levels of academic stress may negatively affect students’ psychological well-being and academic performance, making it important to determine its magnitude in the Peruvian university context. Objective: To determine the level of academic stress among undergraduate Dentistry students at a Peruvian university during the year 2026. Materials and methods: This was a quantitative, descriptive study with a non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of undergraduate Dentistry students enrolled during 2026, and the sample included those who voluntarily agreed to participate. Data were collected using the SISCO Academic Stress Inventory, a validated instrument for university populations, along with a sociodemographic questionnaire that included age, sex, and year of study. Data analysis was performed using descriptive statistics. Conclusions: This study will allow the identification of different levels of academic stress among undergraduate Dentistry students, providing relevant information for understanding this problem and serving as a basis for the development of academic support strategies and the promotion of student well-being in the university setting.