Introducción: La estomatología digital ha incorporado el uso de escáneres intraorales como una herramienta fundamental en el diagnóstico, planificación y ejecución de tratamientos odontológicos; sin embargo, la calidad del escaneado intraoral depende en gran medida de la técnica y experiencia del operador. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes de pregrado pueden presentar dificultades técnicas que se manifiestan en diversos errores durante el escaneado intraoral, los cuales pueden comprometer la exactitud del modelo digital y afectar el diagnóstico y la planificación del tratamiento. Objetivo: Identificar los errores más frecuentes durante el escaneado intraoral realizados por estudiantes de pregrado de Estomatología en el Centro de Simulación en Salud (SISA) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Materiales y métodos: Se realizará un estudio de tipo observacional, descriptivo y transversal. La población estará conformada por 180 estudiantes de tercer año de Estomatología que participarán en las prácticas académicas de estomatología digital en el SISA. La muestra estará constituida por los archivos digitales de escaneado intraoral en formato STL correspondientes al escaneado de la arcada superior, arcada inferior y registro de oclusión. Las variables del estudio serán los errores durante el escaneado intraoral, el tipo de escaneado intraoral, el tipo de error y la frecuencia de errores. Resultados esperados: Se espera que la identificación y clasificación de los errores durante el escaneado intraoral permita reconocer las etapas del procedimiento que presentan mayor dificultad para los estudiantes. Conclusión: Los resultados permitan orientar mejoras en la enseñanza del escaneado intraoral y en la formación académica, contribuyendo a optimizar la calidad del procedimiento y del modelo digital obtenido en el ámbito de la estomatología digital.Introduction: Digital dentistry has incorporated the use of intraoral scanners as a core component of contemporary diagnostic, planning, and treatment workflows; however, the quality of intraoral scanning remains highly operator-dependent. During the undergraduate training, undergraduate students may present technical difficulties that result in various errors during intraoral scanning, which can compromise the accuracy of the digital model and subsequent diagnostic and planning processes. Objective: To determine and characterize the most frequent errors during intraoral scanning performed by undergraduate dentistry students at the Centro de Simulación en Salud (SISA) of the Universidad Peruana Cayetano Heredia. Materials and methods: A cross-sectional, observational, and descriptive study will be conducted. The population will consist of 180 third-year dentistry students participating in academic digital dentistry training at SISA. The sample will be composed of intraoral scanning digital files in STL format digital files obtained from maxillary arch scans, mandibular arch scans, and occlusal registrations. The study variables will be the presence of intraoral scanning errors, type of intraoral scan, classification of error, and error frequency. Expected results: The identification and classification of intraoral scanning errors are expected to highlight the procedural stages associated with greater technical difficulty for undergraduates. Conclusion: The findings are expected to inform targeted educational strategies aimed at improving intraoral scanning training and academic education, contributing to enhanced procedural performance and improved digital model quality within undergraduate digital dentistry education.