Saberes andinos en el contexto educativo: un estudio etnográfico en una institución educativa de nivel inicial EIB de Apurímac

Mallqui Carrasco, Brus Jhordan

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Educación Inicial Intercultural Bilingüe
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dc.contributor.advisor	Gamarra Bozano, Gladys	es_ES
dc.contributor.author	Mallqui Carrasco, Brus Jhordan	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-11T22:31:32Z
dc.date.available	2026-03-11T22:31:32Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.other	215344	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/18373
dc.description.abstract	La presente investigación analiza cómo se transmiten, integran y valoran los saberes andinos en la práctica pedagógica de una docente en un aula de 5 años del nivel inicial EIB en Apurímac. Se centró en los saberes relacionados con la agricultura (siembra, cuidado de semillas y cultivos), la ganadería (crianza y cuidado de animales), la gastronomía (preparación de alimentos tradicionales), la medicina tradicional y la cosmovisión andina, los cuales constituyen elementos esenciales de la identidad cultural de los niños. La investigación fue de enfoque cualitativo con diseño etnográfico, empleando la observación participante y entrevistas semiestructuradas a la docente y a los padres de familia como técnicas de recolección de información. Los resultados muestran que las familias valoran estos saberes como parte del aprendizaje cotidiano de sus hijos y esenciales para fortalecer su identidad cultural; sin embargo, se identificaron dificultades en la incorporación sistemática de los mismos dentro de la práctica pedagógica. Se concluyó que es necesario fomentar un diálogo intercultural entre escuela y comunidad, a fin de que la primera reconozca los saberes andinos como base para una educación significativa y pertinente.	es_ES
dc.description.abstract	Kay musuq yachay willakuyqa rimaykuykuqmi runa simipi yachaykunata, llapa llaqtakunap chayqa allin yachaykunata ruwanankupaq. Kay yachayqa ruraykuqmi yachaykunata ñawinchaymanta, chayqa chakra ruray, uywakunata, mikuykunata hinaqa wamaqninakuykuna, kaykunammi llaqtakunap sapsi runa kawsayta rikuchin. Ñawpaqchayqa chaymi hamuq yuyay: ¿imayna yachaykunata yachay wasipi ruwanakunawan huñuykuqmi? ¿imayna llaqtakuna kay yachaykunata much’akun? Kay yachayqa ruraykuqmi qualitativa, etnográfico nisqa kaqpi, rimanakuyqa llamk’apakmi (semi-estructurada) chaymi ruwasqa, ruranakuyqa yachaykuywan. Chay ruraykunammi rikuchinqa llaqtakunaqa munasqanku chay yachaykunata, chaykunata ima hina wawqakunaq yachayninkupi rurakuyta, chayqa runa kawsaypa sapsi ñawinchayninkunata kallpachachin. Hinallataq yachay wasipiqa, manaraq allin huñunakuyta chay yachaykunawan hukllachasqanman kasqachu rikurqan. Chaymi tukuy willakuyqa hamuq yuyaywan tukukuqmi: yachay wasitaqa llapa llaqtakunawan rimanakuyta kallpachachiyqa mosoqmi, chayta runa yachaykunata rikuy, allin yachayta kachkanapaq, yuyayniyoq yachayta ruraypaq.	es_ES
dc.description.abstract	This research addressed the integration of Andean knowledge into the teaching practice of a teacher in charge of a 5 year old classroom in an EIB preschool, the challenges and opportunities she faced when incorporating it into her teaching practice, and its assessment by families. It was based on the recognition of Andean knowledge, such as agriculture, livestock, food, and rituals, which constituted the basic component of cultural identity. The research was qualitative with an ethnographic design, using semi-structured interviews and participant observation as data collection techniques. The results showed that families appreciate Andean knowledge, considering it part of children's everyday learning and essential for strengthening their cultural identity. It was also found that there are still difficulties in systematically integrating Andean knowledge into teaching practice. It was concluded that it is necessary to promote intercultural dialogue between schools and communities so that the former recognize Andean knowledge as the basis for meaningful and relevant education.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Saberes Andinos	es_ES
dc.subject	Familias	es_ES
dc.subject	Nivel Inicial	es_ES
dc.subject	Interculturalidad	es_ES
dc.title	Saberes andinos en el contexto educativo: un estudio etnográfico en una institución educativa de nivel inicial EIB de Apurímac	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Inicial Intercultural Bilingüe	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.01	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.04	es_ES
renati.author.dni	71863589
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3268-1061	es_ES
renati.advisor.dni	07964576
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	111086	es_ES
renati.juror	Guzman Sota, Ingrid Rosemary	es_ES
renati.juror	Guerra Reategui, Gladys Ysolina	es_ES
renati.juror	Peraza Cornejo, Brigida Dionicia	es_ES