Objetivo: Determinar la efectividad de las sesiones educativas de enfermería en el conocimiento y la aceptabilidad de la vacuna contra el VPH en padres de estudiantes de 4to grado de primaria de la I.E. 2050 “República Argentina”, Lima – 2024. Material y método: Investigación cuantitativa, pre experimental. Participaron 53 padres de familia a quienes se les aplicó un pretest y un postest, previa socialización de consentimiento informado escrito. Se utilizó el aula de innovación de la I.E para brindar las 3 sesiones educativas con una duración de 30 minutos respectivamente en un periodo de una semana. Se cumplieron los 4 principios bioéticos. Resultados: Las sesiones educativas incrementaron el nivel de conocimiento de los padres sobre la vacuna contra el VPH (p = 0.04438), con un aumento del nivel alto de 75,5% (pretest) a 90,6% (postest). Esto se evidencio en preguntas clave como: la importancia de vacunar a los niños mejoró del 43,39% al 54,71% y el conocimiento sobre el número de dosis necesarias mejoró del 66,03% al 86,79%. tras las sesiones educativas. De igual forma, la aceptación hacia la vacunación se elevó de 88,7% a 98,1% (p = 0,0700). Conclusión: Se destaca el valor de la educación en salud como una estrategia efectiva para mejorar tanto el conocimiento como la aceptabilidad de la vacuna. Las sesiones educativas no solo refuerzan la información, sino que también contribuyen a despejar dudas y corregir creencias erróneas, fortaleciendo así la decisión informada de los padres.Objective: To determine the effectiveness of nursing educational sessions on the knowledge and acceptability of the HPV vaccine among parents of 4th-grade primary school students at I.E. 2050 “República Argentina,” Lima – 2024. Materials and Methods: A quantitative, pre-experimental study was conducted. Fifty-three parents participated and were administered a pretest and a posttest, after providing written informed consent. Three educational sessions, each lasting 30 minutes, were conducted over one week in the school’s innovation classroom. The four bioethical principles were upheld. Results: The educational sessions significantly increased parents' knowledge about the HPV vaccine (p = 0.04438), raising the high knowledge level from 75.5% (pretest) to 90.6% (posttest). This improvement was reflected in key questions: knowledge about the importance of vaccinating boys increased from 43.39% to 54.71% correct responses, and understanding of the required number of doses improved from 66.03% to 86.79%. Similarly, acceptance of vaccination increased from 88.7% to 98.1% (p = 0,0700). Conclusion: The value of health education is highlighted as an effective strategy for improving both knowledge and acceptability of the vaccine. Educational sessions not only reinforce information but also help clarify doubts and correct misconceptions, thereby strengthening parents' informed decision-making.