Universidad Peruana Cayetano Heredia

Curso de docencia para residentes: evaluación de un programa

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dc.contributor.author Olascoaga, A. C.
dc.date.accessioned 2019-04-25T15:46:34Z
dc.date.available 2019-04-25T15:46:34Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.12866/6518
dc.description.abstract Objetive: To describe the evaluation of a clinical teaching course for residents according to Kirkpatrick educational program evaluation model. Material and methods: A clinical teaching course for residents was implemented. The course was evaluated by: a questionnaire of global satisfaction, teaching performance and quality (Kirkpatrick 1- Reaction); a knowledge test and a questionnaire of attitudes toward teaching, both of them carried out before and after the course (Kirkpatrick 2-Learning) and a questionnaire, carried out 3 months after the course, about the application of the concepts (Kirkpatrick 3-Behavior). Results: Kirkpatrick 1: Nineteen residents who took the course (100%) expressed their satisfaction with the course and the teaching performance; 100% would recommend teacher's course to other residents. Kirkpatrick 2: The qualifications in the knowledge test before and after the course were 8.7 (SD 2.7) y 15.5 (SD 3,4), p< 0.0005. Eighteen (94.7%) of residents considered being prepared to be a teacher after the course. Kirkpatrick 3: Three months after the course, eighteen (94.7%) of residents had conducted small group teaching sessions, improved the learning climate and promoted self-learning. Seventeen (89.5%) gave classes and provided feedback to lower year's residents and interns. Conclusions: The Clinical Teaching Course for Residents was feasible to implement, had a high degree of satisfaction among residents, most of them reported had improved their teaching skills and applied what they have learned three months after taking the course. en_US
dc.description.abstract Objetivo: Describir la evaluación de un curso de docencia en el campo clínico para residentes según los niveles 1, 2 y 3 del modelo de evaluación de programas educacionales de Kirkpatrick. Material y métodos: Se implementó un curso para capacitar a residentes en docencia. El curso fue evaluado mediante: una encuesta de satisfacción global, desempeño docente y calidad (Kirkpatrick 1-Reacción); un examen de conocimientos y encuesta de actitudes hacia la docencia realizados antes y después del curso (Kirkpatrick 2-Aprendizaje) y una encuesta realizada 3 meses después del curso sobre la aplicación de lo aprendido (Kirkpatrick 3-Conducta). Resultados: Kirkpatrick 1: De los 19 residentes que llevaron el curso, el 100% manifestó estar satisfecho con el curso y el desempeño docente; el 100% recomendaría los docentes a otros residentes. Kirkpatrick 2: Las calificaciones en el examen de conocimientos antes y después del curso fueron 8,7 (DE 2,7) y 15,5 (DE 3,4), p< 0,0005. Dieciocho (94%) de los residentes consideró estar preparado para ser docente después del curso. Kirkpatrick 3: 3 meses después del curso, 18 (94,7%) de los residentes habían realizado sesiones de docencia en grupo pequeño, mejorado el clima de aprendizaje y promovido el autoaprendizaje. Diecisiete (89,5%) impartían clases y realizaban feedback con residentes de años inferiores e internos. Conclusiones: El curso de docencia en el campo clínico para residentes fue factible de implementar, tuvo un alto grado de satisfacción entre los residentes, la mayoría reportó haber perfeccionado sus habilidades docentes y aplicó lo aprendido 3 meses después de haber llevado el curso. es_PE
dc.language.iso spa
dc.publisher Elsevier
dc.relation.ispartofseries Educación Médica
dc.rights info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject Evaluación de programa es_PE
dc.subject Residentes es_PE
dc.subject Educación médica es_PE
dc.title Curso de docencia para residentes: evaluación de un programa es_PE
dc.title.alternative Teaching course for residents: Evaluation of a program en_US
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.07.010
dc.subject.ocde https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.00.00
dc.subject.ocde https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.relation.issn 1579-2099


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