Objetivo: determinar el efecto de un “programa de entrenamiento” en el desarrollo de habilidades sociales de niños con hipoacusia en un Colegio de Educación Básica Especial (CEBE) de Lima Metropolitana, noviembre 2015 y Agosto 2016. Metodología: estudio de diseño cuasi experimental, siendo los participantes 22 niños de 8 a 12 años con hipoacusia; se determinó esta población según los siguientes criterios de inclusión: niño con hipoacusia bilateral y con un año o más de estudios anteriores en el CEBE; así mismo, se le aplicará The Matson Evaluation of Social Skills in Youngsters (MESSY) para evaluar habilidades sociales (HHSS) implicadas en comportamientos sociales adaptativos y no adaptativos, a los estudiantes y maestros; luego se desarrollará un programa de entrenamiento en habilidades sociales que consta de 13 intervenciones dos veces por semana con una duración de una hora. Al finalizar esto se observó a la población durante dos meses y se volverá a aplicar el MESSY. Resultados: indican una mejora en las HHSS, en el autoinforme del alumno la dimensión de agresividad/conducta antisocial el 90% disminuye, un 82% de la población atenuó su puntuación de soledad/ansiedad social y un 64% mejoraron sus HHSS apropiadas. En la evaluación externa del docente, la dimensión que tiene cambios es agresividad/conducta antisocial donde un 77% de los niños con hipoacusia atenuaron este comportamiento. Conclusiones: los puntajes obtenidos antes y después del Programa de Entrenamiento en HHSS para niños hipoacúsicos se obtuvo que las HHSS positivas aumentaron sus puntajes y las negativas disminuyeron.