Relación entre el rendimiento en los procesos cognitivos de la lectura y el nivel de comprensión lectora en niños y niñas de tercer grado de educación primaria de un colegio de Lima Metropolitana

Arévalo López, Adriana Angélica

dc.contributor.advisor	Castro Chávarry, Cecilia Patricia	es_ES
dc.contributor.author	Arévalo López, Adriana Angélica	es_ES
dc.date.accessioned	2021-02-12T14:14:35Z
dc.date.available	2021-02-12T14:14:35Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/8986
dc.description.abstract	The purpose of the following investigation had as objective to determine the correlation between performance in cognitive reading processes and the reading comprehension level in boys and girls of third grade of primary education at a private school in Metropolitan Lima. The sample consisted of 66 students, whose ages ranged between 8 and 9 years, belonging to a private school in Lima. It was used a descriptive-correlational design and a non-probabilistic type of sampling. The instruments used were the Cognitive Assessment Battery for Reading and Writing (BECOLE Elementary Level) and the Linguistic Complexity Reading Comprehension Test for the third grade of primary form A (CLP 3 - A). The result was a positive, moderately intense and statistically significant relationship was found between performance in cognitive reading processes and the level of reading comprehension in boys and girls of third grade of primary education at a private school in Metropolitan Lima.	en_US
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el rendimiento en los procesos cognitivos de la lectura y el nivel de comprensión lectora, en niños y niñas de tercer grado de Educación Primaria de un colegio particular de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes, cuyas edades oscilaban entre los 8 y 9 años, pertenecientes a un colegio de gestión educativa particular de Lima Metropolitana. Se usó el diseño descriptivo-correlacional y el tipo de muestreo no probabilístico. Los instrumentos utilizados fueron la Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y la Escritura (BECOLE Nivel Elemental) y la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística para el tercer grado de primaria forma A (CLP 3 – A). Se encontró una relación positiva, de intensidad moderada y estadísticamente significativa entre el rendimiento en los procesos cognitivos de la lectura y el nivel de comprensión lectora en niños y niñas de tercer grado de educación primaria de un colegio de Lima Metropolitana.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Procesos Cognitivos de la Lectura	es_ES
dc.subject	Comprensión Lectora	es_ES
dc.subject	Tercer Grado de Primaria	es_ES
dc.title	Relación entre el rendimiento en los procesos cognitivos de la lectura y el nivel de comprensión lectora en niños y niñas de tercer grado de educación primaria de un colegio de Lima Metropolitana	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	71252668
renati.advisor.dni	07253423
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	313016	es_ES
renati.juror	Yaya Castañeda, Elena Esther	es_ES
renati.juror	Orihuela Anaya, Rita Selene	es_ES
renati.juror	Mamani Guerra, Susana Elizabeth	es_ES