Relación entre estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje con la comprensión lectora de estudiantes de primer ciclo en un instituto de educación superior de Lima

Velasco Taipe, Mónica Elvira

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dc.contributor.advisor	Ojeda Mercado, Giancarlo	es_ES
dc.contributor.author	Velasco Taipe, Mónica Elvira	es_ES
dc.date.accessioned	2021-09-23T22:19:56Z
dc.date.available	2021-09-23T22:19:56Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/9747
dc.description.abstract	La investigación tiene como objetivo determinar la correlación entre los estilos de pensamiento y los estilos de aprendizaje con la comprensión lectora de estudiantes de primer ciclo de un Instituto de Educación Superior, como una forma de reflexionar sobre la calidad educativa y poder proyectar el éxito del estudiante en una carrera profesional; además de tener un primer acercamiento científico entre las tres variables mencionadas. Se aplicaron tres instrumentos estandarizados para validar la correlación, estableciendo una muestra aplicando el criterio de exclusión respecto a uno de los test, por el límite de la edad en la aplicación, en seis carreras profesionales, obteniendo como resultado que no existe dicha correlación entre los estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje con la comprensión lectora; deduciendo que, para comprender un texto, no se considera la manera de pensar ni la manera de aprender de forma conjunta, hay una forma de independencia entre estas variables. Además de ello, se resalta que los estilos de pensamiento son inclinaciones hacia una actividad y esta inclinación varía con los años, por lo que no hay una regularidad en la relación con los estilos de aprendizaje y que impacten en la comprensión lectora.	es_ES
dc.description.abstract	Research aims to determine the correlation between learning styles and thinking styles with reading comprehension of first-year students from a Higher Education Institute, as a way to reflect on educational quality and be able to project student success into a career, in addition to having a first scientific approach among the three variables mentioned. Three standardized instruments were applied to validate correlation, establishing a sample by applying the exclusion criterion with respect to one of the tests, due to the age limit in the application, in six professional careers, obtaining as a result that there is no such correlation between the thinking styles and learning styles with reading comprehension; deducing that, to understand a text, neither the way of thinking nor the way of learning is considered jointly, there is a form of independence between these variables. In addition, it is emphasized that thinking styles are inclinations towards an activity and this inclination varies over the years, so there is no regularity in the relationship with learning styles that impact on reading comprehension.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Estilos de Pensamiento	es_ES
dc.subject	Estilos de Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Comprensión Lectora	es_ES
dc.subject	Aprender	es_ES
dc.subject	Pensar	es_ES
dc.subject	Educación Superior	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.title	Relación entre estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje con la comprensión lectora de estudiantes de primer ciclo en un instituto de educación superior de Lima	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Psicología Educacional con mención en Psicología Escolar y Problemas de Aprendizaje	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología Educacional con mención en Psicología Escolar y Problemas de Aprendizaje	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	40458648
renati.advisor.dni	07881887
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro	es_ES
renati.discipline	313577	es_ES
renati.juror	Yaya Castañeda, Elena Esther	es_ES
renati.juror	Basurto Torres, Adriana	es_ES
renati.juror	Calderón Calderón, Julia Roxana	es_ES