En este estudio cuantitativo de diseño descriptivo-correlacional y no experimental se evaluó la relación entre el nivel de autoestima y la experiencia de temor a perderse algo (FOMO, por sus siglas en inglés) en 289 estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas en Villa María del Triunfo, Lima. La muestra, compuesta por 58 % de varones y 42 % de mujeres, se distribuyó en 55 % en 4.ogrado y 45 % en 5.ogrado. Los resultados revelaron que el 77 % delos estudiantes presentó un nivel bajo de FOMO, el 20 % un nivel moderado y solo el 3 % un nivel alto. En cuanto a la autoestima, el 80 % mostró un nivel medio, el 19 % un nivel bajo y apenas el 1 % un nivel alto. A través de análisis estadístico se identificó una relación negativa y de baja intensidad entre FOMO y autoestima (r = –0.129, p < 0.05), siendo este resultado estadísticamente significativo. Esto implica que, a mayor nivel de FOMO, se observa una ligera tendencia hacia menor autoestima, y viceversa. En la investigación se utilizaron la escala FOMO y la escala para la autoestima como instrumentos de medición. Los hallazgos subrayan la importancia de abordar tanto el FOMO como la autoestima en el entorno educativo, especialmente en el contexto de estudiantes de secundaria en instituciones públicas de zonas urbanas de Lima. Este estudio contribuye a la comprensión de la relación entre el uso de plataformas sociales y el bienestar mental de los adolescentes, proporcionando información valiosa para el desarrollo de estrategias educativas y de intervención psicológica en el ámbito escolar.This quantitative study with a descriptive-correlational and non-experimental design evaluated the relationship between self-esteem levels and the experience of fear of missing out (FOMO) among 289 students in secondary education at two public educational institutions in Villa Maríadel Triunfo, Lima. The sample, composed of 58% males and 42% females, was distributed between 55% in 4th grade and 45% in 5th grade. Results revealed that 77% of students presented a low level of FOMO, 20% a moderate level, and only 3% a high level. Regarding self-esteem,80% showed a medium level, 19% a low level, and just 1% a high level. Statistical analysis identified a negative and low-intensity relationship between FOMO and self-esteem (r = –0.129,p < 0.05), with this result being statistically significant. This implies that higher levels of FOMO are associated with a slight tendency towards lower self-esteem, and vice versa. For this research, the FOMO scale and the self-esteem scale were used as measurement instruments. The findings under score the importance of addressing both FOMO and self-esteem in the educational environment, especially among secondary school students in public institutions in urban areas of Lima. This study contributes to the understanding of the relationship between social media useand adolescents’ psychological well-being, providing valuable information for developing educational strategies and psychological interventions in the school setting.