La educación inclusiva en el contexto de la formación docente: un análisis bibliográfico

Rosales Garcia, Hermelinda Susana

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Maestría en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior
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dc.contributor.advisor	Santisteban Matto, Huber Santos	es_ES
dc.contributor.author	Rosales Garcia, Hermelinda Susana	es_ES
dc.date.accessioned	2025-12-18T17:39:55Z
dc.date.available	2025-12-18T17:39:55Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.other	216696	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/17995
dc.description.abstract	La formación docente se presenta como un componente estratégico para el avance de la educación inclusiva, especialmente en la Comunidad Andina (Perú, Colombia, Ecuador y Bolivia), donde aún existen discrepancias entre la teoría legislativa y su aplicación real en las aulas. Este estudio, con un enfoque cualitativo y un diseño bibliográfico-descriptivo, tiene como objetivo principal analizar cómo ha evolucionado la preparación de los docentes en educación inclusiva durante el período 2020-2024. Para ello, se realizó una revisión de la literatura científica en bases de datos como Dialnet, Scielo y Redalyc, con la finalidad de identificar enfoques, estrategias pedagógicas, materiales didácticos y sistemas de evaluación. Los hallazgos de la investigación revelan tanto avances puntuales como deficiencias estructurales, tales como una escasa capacitación especializada, el uso limitado de recursos inclusivos y una integración débil de la evaluación adaptada en los programas de formación. En conclusión, se subraya que el fortalecimiento de la formación inicial y continua del profesorado, desde una perspectiva crítica y contextual, es indispensable para lograr una educación verdaderamente inclusiva y equitativa.	es_ES
dc.description.abstract	Teacher training is a strategic component for the advancement of inclusive education, especially in the Andean Community (Peru, Colombia, Ecuador, and Bolivia), where significant discrepancies still exist between legislative theory and its real-world application in the classroom. This study, with a qualitative approach and a descriptive-bibliographic design, has as its main objective to analyze how the preparation of teachers in inclusive education has evolved during the period 2020-2024. To this end, a review of the scientific literature was conducted in databases such as Dialnet, Scielo, and Redalyc, in order to identify approaches, pedagogical strategies, teaching materials, and evaluation systems. The research findings reveal both specific advances and structural deficiencies, such as scarce specialized training, limited use of inclusive resources, and a weak integration of adapted evaluation in training programs. In conclusion, it is emphasized that strengthening the initial and continuous training of teachers, from a critical and contextual perspective, is indispensable for achieving a truly inclusive and equitable education.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Educación Inclusiva	es_ES
dc.subject	Formación Docente	es_ES
dc.subject	Estrategias Pedagógicas	es_ES
dc.subject	Materiales Didácticos	es_ES
dc.subject	Evaluación Inclusiva	es_ES
dc.title	La educación inclusiva en el contexto de la formación docente: un análisis bibliográfico	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestra en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02	es_ES
renati.author.dni	75241533
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9889-082X	es_ES
renati.advisor.dni	25301950
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.discipline	131367	es_ES
renati.juror	Gonzalez Sarmiento, Olga Teresa	es_ES
renati.juror	Canal Enriquez, Lissy	es_ES
renati.juror	Zeballos Velarde, Mauricio	es_ES