Introducción: El manejo adecuado de la parada cardiorrespiratoria representa un desafío crítico para los futuros médicos, lo que hace imprescindible una formación integral desde el pregrado. Las simulaciones clínicas surgen como una estrategia de aprendizaje clave para alcanzar este objetivo, al permitir la aplicación de conocimientos en escenarios que reproducen situaciones clínicas reales, pero en un entorno controlado y sin riesgos para los pacientes. Estudios demuestran que una mayor autoeficacia en maniobras como la RCP se asocia con un desempeño superior, mejor manejo emocional y toma de decisiones. Esto subraya la importancia de integrar estrategias como la simulación clínica en la formación médica. Objetivo: Comparar la autoeficacia percibida por estudiantes de sexto año de Medicina de una universidad privada al realizar RCP en adultos bajo dos modalidades de simulación: alta fidelidad y baja fidelidad. Metodología: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y comparativo; los participantes serán estudiantes del externado médico con experiencia clínica directa en hospitales. La autoeficacia percibida será medida mediante la escala validada “Autoeficacia en RCP básica”. Los datos obtenidos serán analizados mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas, permitiendo identificar diferencias significativas en la percepción de autoeficacia según el tipo de simulación utilizada.
Introduction: Proper management of cardiopulmonary arrest represents a critical challenge for future physicians, making comprehensive training from the undergraduate level essential. Clinical simulation has emerged as a key learning strategy to achieve this goal, as it allows the application of knowledge in scenarios that reproduce real clinical situations within a controlled environment and without risk to patients. Studies show that greater self-efficacy in maneuvers such as cardiopulmonary resuscitation (CPR) is associated with better performance, improved emotional management, and more effective decision-making. This highlights the importance of integrating strategies such as clinical simulation into medical education. Objective: To compare the perceived self-efficacy of sixth-year medical students from a private university when performing adult CPR under two simulation modalities: high-fidelity and low-fidelity simulation. Methods: Quantitative, quasi-experimental, and comparative study. Participants will be medical externship students with direct clinical experience in hospitals. Perceived self-efficacy will be measured using the validated “Basic Life Support CPR Self-Efficacy” scale. The data obtained will be analyzed using the paired Student’s t-test, allowing the identification of significant differences in perceived self-efficacy according to the type of simulation used.
