Nivel de comprensión auditiva del lenguaje de los niños de 5 a 6 años 11 meses en instituciones educativas del distrito de Independencia en el año 2015

Mogollón Mendoza, Lorena del Rosario; Portocarrero Ormeño, Elaine Stephany

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Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia de Audición, Voz y Lenguaje
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dc.contributor.advisor	Rojas Vilca, José Luis	es_ES
dc.contributor.advisor	Caso Dionicio, Harlen Yaquir	es_ES
dc.contributor.author	Mogollón Mendoza, Lorena del Rosario	es_ES
dc.contributor.author	Portocarrero Ormeño, Elaine Stephany	es_ES
dc.date.accessioned	2021-08-10T20:04:11Z
dc.date.available	2021-08-10T20:04:11Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.other	64871	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/9662
dc.description.abstract	Antecedentes: La comprensión auditiva cumple un papel fundamental durante la adquisición del lenguaje oral y la comunicación. Además, favorece el lenguaje expresivo y un mejor aprendizaje durante la etapa escolar del niño. Objetivo: Determinar el nivel de comprensión auditiva del lenguaje en niños de 5 a 6 años 11 meses de cuatro instituciones educativas del distrito de Independencia. Material y Métodos: Estudio de diseño descriptivo, observacional, de tipo transversal que se ejecutó mediante la aplicación del Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje (TECAL), que evalúa el vocabulario, la morfología y la sintaxis, a 96 niños. Resultados: 70,8% presentaron un nivel normal de comprensión auditiva, 12,5% se encontraron en riesgo y 16,7% presentaron déficit. Según las áreas de vocabulario, morfología y sintaxis, presentaron un nivel normal 75%, 77,1% y 81,3%, respectivamente. Al asociar el nivel de comprensión auditiva, el vocabulario y la morfología con el género, la edad y el grado de estudios no se encontraron diferencias estadísticamente significativas; el área de sintaxis si mostró diferencia estadísticamente significativa al relacionarlo con el grado de estudios. Conclusiones: El nivel de comprensión auditiva del lenguaje en la mayoría de los niños evaluados se encontró dentro de un rango normal. La relación entre el área de sintaxis y el grado de estudios mostró diferencia estadísticamente significativa, puesto que los niños de inicial de 5 años presentaron un mejor rendimiento que los niños de primer grado de primaria.	es_ES
dc.description.abstract	Background: Auditory comprehension plays an important rol during the acquisition of oral language and communication. Furthermore, its development stimulates expressive language and better learning during the child's school stage. Objective: To determine the level auditory comprehension of language in children from 5 to 6 years 11 months belonging to four educational institutions in the district of Independencia. Materials and Methods: Descriptive, observational, cross-sectional study carried out by applying the Test of Auditory Comprehension of Language (TACL), which evaluates vocabulary, morphology and syntax, to 96 children. Results: 70.8% of the children presented a normal level of auditory comprehension of language, 12.5% were at risk and 16.7% were deficit. Examining the evaluation by sections, 75% of the children presented a normal level in vocabulary, 77.1% were normal in morphology and 81.3% were normal in syntax. When looking at the level of auditory comprehension of language, vocabulary, morphology and syntax with gender, age and grade levels no statiscally significant differences were found. However, in syntax there was a statiscally significant difference when related to the grade levels. Conclusions: The majority of children evaluated demonstrated a normal range of auditory comprehension of language. The relation between syntax and grade level, a statiscally significant difference was found since kindergarten 5- year - old children performed better than the first grade primary children.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Comprensión	es_ES
dc.subject	Lenguaje	es_ES
dc.subject	Test de Comprensión del Lenguaje	es_ES
dc.title	Nivel de comprensión auditiva del lenguaje de los niños de 5 a 6 años 11 meses en instituciones educativas del distrito de Independencia en el año 2015	es_ES
dc.title.alternative	Level of auditory comprehension of language in children aged 5 to 6 years old 11 months of schools of the district of Independencia in 2015	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia de Audición, Voz y Lenguaje	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Medicina Alberto Hurtado	es_ES
thesis.degree.discipline	Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia de Audición, Voz y Lenguaje	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.05.03	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06	es_ES
renati.author.dni	74408443
renati.author.dni	72394117
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7864-113X	es_ES
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6211-989X	es_ES
renati.advisor.dni	07480487
renati.advisor.dni	10602838
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	916066	es_ES
renati.juror	Toyama Nakamatsu, Sharon Isabel	es_ES
renati.juror	Juárez Escobar, Claudia	es_ES
renati.juror	Paz Salas, Marianela Antonia	es_ES