Resultados de la intervención educativa de enfermería en el autocuidado en pacientes en programa de hemodiálisis. Objetivo: Describir los resultados de los estudios de la intervención educativa de enfermería en el autocuidado de pacientes en programa de hemodiálisis. Metodología de la Investigación: Estudio de naturaleza descriptiva en la revisión documental de bibliografías relacionadas publicados entre los años 2018 y 2022. Resultados: Se evaluaron 30 artículos encontrándose revisiones y estudios de investigación. En cuanto el análisis, se hallaron los modelos de educación (más aplicadas y que mejor han funcionado) en la aplicación del autocuidado en pacientes en programa de hemodiálisis, así como la dimensión del autocuidado en pacientes en ese programa, que ha sido el que más ha cuidado el propio paciente en dicho programa. Conclusiones: Se evidenció la importancia de la intervención educativa de enfermería en el autocuidado de pacientes en programa de hemodiálisis. Entre el autor y el modelo de educación más aplicada se señala a Dorothea Orem y su teoría de enfermería sobre el déficit de autocuidado, la cual estuvo recurrente en el 60%. El modelo de educación que ha funcionado mejor es la de Virginia Henderson, ya que se evidenció que los pacientes consideran que comer y moverse en las posturas adecuadas es muy importante al 80%. La dimensión del autocuidado que más intervención educativa y autocuidado han realizado fue el del acceso vascular, con un 73%, seguido de la nutrición, con un 70%.Results of the educational nursing intervention in self-care in patients in a hemodialysis program. Objective: To describe the results of the studies of the nursing educational intervention in the self-care of patients in a hemodialysis program. Research Methodology: Study of a descriptive nature in the documentary review of related bibliographies published between 2018 and 2022. Results: 30 articles were evaluated, finding reviews and research studies. As for the analysis, the education models (most applied and that have worked best) were found in the application of self-care in patients in a hemodialysis program, as well as the dimension of self-care in patients in that program, which has been the one that most the patient himself has cared for in said program. Conclusions: The importance of the educational nursing intervention in the self-care of patients in the hemodialysis program was evidenced. Between the author and the most applied education model, Dorothea Orem and her nursing theory on the self-care deficit are pointed out, which was recurrent in 60%. The education model that has worked best is that of Virginia Henderson, since it was shown that patients consider that eating and moving in the right postures is very important at 80%. The dimension of self-care that has carried out the most educational intervention and self-care was vascular access, with 73%, followed by nutrition, with 70%.