El objetivo de esta investigación fue identificar los contenidos anatómicos útiles y usados por los estudiantes de medicina para interpretar síntomas, realizar el examen físico, interpretar imágenes y realizar procedimientos. El estudio fue descriptivo y se empleó la encuesta. La muestra estuvo conformada por 114 internos (estudiantes del último año de medicina) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, quienes estaban realizando sus prácticas preprofesionales durante el año 2014. Para realizar el estudio, se elaboró un instrumento con los contenidos anatómicos de los aparatos locomotor, cardiovascular, respiratorio y digestivo. La validación del instrumento se realizó en función a la validez del contenido por juicio de expertos cuantificados a través del coeficiente V de Aiken y la confiabilidad fue determinada en dos momentos a través del método Test-Retest. Los resultados muestran que, de 133 ítems de contenidos anatómicos, 115 y 105 fueron señalados como útiles y usados, respectivamente por la mayoría para la interpretación de síntomas; 113 y 107 para la realización del examen físico; 110 y 104 para la interpretación de imágenes; y 114 y 105 para la realización de procedimientos. Por lo tanto, se concluye que el conocimiento de anatomía es esencial para el desempeño preprofesional durante el internado.The objective of this research was to identify the usefulness and usage of anatomical contents by medical students to interpret the symptoms, perform the physical exam, interpret images, and perform procedures. This was a descriptive study with the use of a survey. The sample included 114 interns (last year medical students) from Cayetano Heredia University who were doing their internship during 2014. To carry out the study, an instrument was developed with the anatomical contents of the locomotor, cardiovascular, respiratory and digestive apparatus. The validation of the instrument was carried out based on content validity by expert judgment quantified through the Aiken V coefficient, and the reliability was determined in two moments through the Test-Retest method. The results showed that of 133 anatomical content items, 115 and 105 were useful and used, respectively for the majority for the interpretation of symptoms; 113 and 107 for physical examination; 110 and 104 for image interpretation and 114 and 105 for carrying out procedures. Therefore, we concluded that knowledge of anatomy is essential for pre-professional performance during internship.