La presente propuesta de innovación busca incorporar herramientas tecnológicas en las estrategias de enseñanza de la carrera de Terapia Física y Rehabilitación en la Escuela de Tecnología Médica de una universidad privada en Lima. Se identifica como problemática central la desactualización docente en el uso pedagógico de simuladores digitales, realidad virtual, plataformas interactivas y la mesa anatomage, además del escaso aprovechamiento de los recursos disponibles en la institución, lo que limita la innovación educativa y el desarrollo profesional. La propuesta plantea diseñar estrategias de enseñanza apoyadas en metodologías activas como la clase invertida, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en casos clínicos y el aprendizaje colaborativo, junto con la elaboración de una guía docente que promueva la integración efectiva de estas tecnologías en el proceso formativo. Asimismo, se consideran sesiones que combinen estas herramientas con estrategias didácticas, respaldadas en recursos humanos, técnicos y de infraestructura de la universidad, lo que asegura la viabilidad del proyecto. Se espera que su implementación fortalezca las competencias digitales de los docentes, eleve la calidad educativa y prepare a los futuros fisioterapeutas para afrontar los retos de un entorno profesional digitalizado, consolidando a la universidad como referente en innovación pedagógica.This innovation proposal seeks to incorporate technological tools into the teaching strategies of the Physical Therapy and Rehabilitation program at the School of Medical Technology at a private university in Lima. The central problem identified is the lack of up-to-date teaching methods in the pedagogical use of digital simulators, virtual reality, interactive platforms, and the Anatomage table, as well as the under utilization of the resources available at the institution, which limits educational innovation and professional development. The proposal aims to design teaching strategies based on active methodologies such as the flipped classroom, problem-based learning, clinical case-based learning, and collaborative learning, along with the development of a teaching guide that promotes the effective integration of these technologies into the training process. It also considers sessions that combine these tools with teaching strategies, supported by the university's human, technical, and infrastructure resources, which ensures the project's viability. Its implementation is expected to strengthen teachers' digital skills, raise educational quality, and prepare future physical therapists to face the challenges of a digitized professional environment, consolidating the university as a benchmark in pedagogical innovation.