Este trabajo tiene como finalidad elaborar la propuesta para incorporar el aprendizaje móvil (mobile learning) a la enseñanza de estudiantes de pre clínica de la carrera de medicina humana en una universidad privada de Lima. Para ello se describirá las necesidades metodológicas en la enseñanza de un curso de preclínicas y se procederá a elaborar una propuesta de incorporación de esta estrategia en dicho curso durante el ciclo regular. La educación superior moderna y en especial la educación médica está inmersa en un cambio motivado por la necesidad, del estudiante, de incorporar un cambiante conocimiento en tiempos cada vez más cortos e interaccionando simultáneamente con sus pares en una generación acostumbrada al uso de herramientas tecnológicas diversa. Es en este contexto que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han acoplado perfectamente con los nuevos paradigmas para cambiar radicalmente las tradicionales formas de enseñanza/aprendizaje. La organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se refiere al aprendizaje móvil (m-Learning) como el uso de los dispositivos móviles, en solitario o con cualquier otro tipo de TIC, a fin de permitir el aprendizaje en cualquier lugar y momento. Estudios realizados han demostrado que el uso de estos dispositivos electrónicos ha demostrado mejorar la calidad del aprendizaje, un acceso a gran cantidad de fuentes de información de forma costo-eficiente, mejoras en la precisión de los contenidos e incentiva la enseñanza mediante el uso de estrategias colaborativas. Es por ello que planteamos la implementación de esta estrategia de enseñanza en los estudiantes de preclínicas de la carrera de Medicina Humana a fin de lograr las mejoras ya conocidas con respecto a las estrategias convencionales utilizadas en la actualidad.The purpose of this work is to develop a proposal for the incorporation of mobile learning (m-Learning) into the education of pre-clinical students in the Human Medicine program at a private university in Lima. To this end, the methodological needs in the teaching of a pre-clinical course will be described, followed by the development of a proposal for the implementation of this strategy within the regular academic cycle. Modern higher education—particularly medical education—is undergoing a transformation driven by students’ growing need to assimilate rapidly evolving knowledge in increasingly shorter periods of time, while simultaneously interacting with peers in a generation accustomed to a wide array of technological tools. In this context, Information and Communication Technologies (ICT) have seamlessly integrated with new educational paradigms, significantly transforming traditional teaching and learning methods. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) defines mobile learning (m-Learning) as the use of mobile devices, either alone or in conjunction with other types of ICT, to enable learning at any time and in any place. Studies have shown that the use of such electronic devices enhances the quality of learning, provides cost-effective access to a vast array of information sources, improves content accuracy, and promotes instruction through collaborative strategies. For these reasons, we propose the implementation of this teaching strategy among pre-clinical medical students, with the aim of achieving thewell-documented improvements it offers in comparison to currently employed conventional strategies.