Estrategias didácticas para desarrollar los niveles de comprensión lectora de textos escritos, en los niños y niñas del 2do grado “A” de la Institución Educativa N° 6070 “Héroes del Alto Cenepa” del distrito de Villa El Salvador – UGEL 01

Yovera Sosa, Hilda Teresa

dc.contributor.advisor	Quiroz Noriega, Gloria Elizabeth	es_ES
dc.contributor.author	Yovera Sosa, Hilda Teresa	es_ES
dc.date.accessioned	2019-03-22T14:12:57Z
dc.date.available	2019-03-22T14:12:57Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/6381
dc.description.abstract	La presente propuesta de intervención tiene como situación problemática la aplicación inadecuada de estrategias didácticas en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora de textos escritos. Esta problemática repercute directamente en los estudiantes al no aplicar las estrategias pertinentes para comprender mejor los textos escritos, situación que se evidenció durante la interacción con un grupo de 26 estudiantes de segundo grado, a quienes se les aplicó una ficha diagnostica de comprensión lectora y se pudo constatar que existe un bajo nivel de comprensión lectora en los tres niveles: Literal, inferencial y criterial. Estos resultados llevaron a la reflexión sobre la inadecuada practica pedagógica en el aula, por lo tanto, se propone plantear la propuesta de intervención sobre estrategias didácticas para mejorar el desarrollo de los niveles de comprensión lectora, a través de ocho sesiones de aprendizaje considerando aquellas que plantea Isabel Solé y las propuestas de Rutas del Aprendizaje, en cuanto a estrategias didácticas de comprensión. Se propone mejorar la comprensión lectora en sus tres niveles planificando sesiones que partan de los intereses y necesidades de los estudiantes, pertinentes con su contexto. Consideramos que aplicar estrategias didácticas permitirá a los niños y niñas elevar su nivel de comprensión lectora, desarrollar su pensamiento crítico, así como como el análisis, la inferencia, la interpretación y la reflexión de los aprendizajes. Con esta propuesta se espera contribuir para que otros docentes la tomen como referencia y puedan aplicarla en su práctica pedagógica, de esta manera resolver problemas que se presentan en su quehacer educativo en cuanto a la comprensión lectora en sus tres niveles.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Comprensión Lectora	es_ES
dc.subject	Educación Primaria	es_ES
dc.subject	Institución Educativa “Héroes del Alto Cenepa” (Villa El Salvador, Lima)	es_ES
dc.title	Estrategias didácticas para desarrollar los niveles de comprensión lectora de textos escritos, en los niños y niñas del 2do grado “A” de la Institución Educativa N° 6070 “Héroes del Alto Cenepa” del distrito de Villa El Salvador – UGEL 01	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad para la Enseñanza de Comunicación y Matemática a Estudiantes de II y III ciclos de Educación Básica Regular	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Enseñanza de la Comunicación y Matemáticas para Profesores de II y III ciclos de Educación Básica Regular	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.discipline	131509	es_ES