Propuesta de mejoramiento de la comprensión lectora “Leo, infiero y comprendo” en tercero de secundaria en una institución educativa estatal de VMT

Quispe Hilares, Rosario Evelyn

dc.contributor.advisor	Sichi Ojanama, Amparo Isabel	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Hilares, Rosario Evelyn	es_ES
dc.date.accessioned	2020-01-31T14:34:34Z
dc.date.available	2020-01-31T14:34:34Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/7742
dc.description.abstract	La competencia lectora es un reflejo de una comprensión lectora. Es el inicio para potencializar el aprendizaje de las distintas áreas y el inicio del desarrollo del pensamiento crítico, divergente, entre otros. En ese sentido, la lectura cobra mayor prepoderancia en una sociedad que exige distintas prácticas sociales de la lectura y la escritura. Con mayor razón en la educación básica. La propuesta de intervención centró el trabajo en la aplicación de la propuesta de mejoramento de comprensión lectora Leo, infiero y comprendo. El programa ha sido elaborado de tal manera que el nivel inferencial era el eje central. Sin embargo, en el transcurso de la ejecución de las estrategias se desarrolló el nivel literal e inicios del nivel criterial. Los materiales interactivos permitieron que los talleres sean significaticos y contextualizados a la realidad de los estudiantes. La aplicación de la propuesta de intervención motivó distintas actividades para mejorar la comprensión lectora, el proceso de la escritura y la expresión oral en los estudiantes del tercero de secundaria de la institución educativa N° 7226 José Olaya Balandra del Distrito de Villa María del Triunfo. Se aplicó la prueba diagnóstica y una prueba de salida para obtener resultados de la significancia de la propuesta. El instrumento aplicado fue el cuestionario de comprensión lectora. Al recopilar los datos y procesarlos se encontró que la aplicación del Programa Leo, infiero y comprendo muestra consonancia con los objetivos propuestos en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes del tercero de secundaria. A su vez fortalece las competencias comunicativas de escritura y oralidad, permite que las actitudes frente a la lectura sean de solidaridad, tolerancia y armonía.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Comprensión	es_ES
dc.subject	Comprensión Lectora	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Institución Educativa N° 7226 José Olaya Balandra (Villa María del Triunfo, Lima)	es_ES
dc.title	Propuesta de mejoramiento de la comprensión lectora “Leo, infiero y comprendo” en tercero de secundaria en una institución educativa estatal de VMT	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph	es_ES
thesis.degree.name	Especialista en Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.discipline	199319	es_ES