La presente investigación muestra como los módulos experimentales en las sesiones de clases teóricas influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes ingresantes del curso de física I de la Universidad Nacional de Ingeniería. El estudio es realizado con dos grupos de 30 estudiantes cada uno de ellos, siendo uno de ello el grupo de control. Los módulos experimentales se han utilizado en las sesiones teóricas de clase de tal manera que los estudiantes puedan mejorar su aprendizaje y comprobar las leyes físicas mediantes las experiencias mostradas en el aula de clase. Como resultado se ha logrado un incremento en 16,6 % en su rendimiento académico respecto del grupo de control al ser aplicado los módulos experimentales.