Propuesta para mejorar el desarrollo de resolución de problemas en situaciones de cantidad con el uso de material educativo concreto en los niños y niñas de inicial 5 años de la I.E.I. 101 Aldea Infantil, Distrito de Lurigancho - Chosica

Rosales Cuyubamba, Irma Karina

dc.contributor.advisor	Del Valle Ramos de Camacho, Zoila Sonia	es_ES
dc.contributor.author	Rosales Cuyubamba, Irma Karina	es_ES
dc.date.accessioned	2019-12-19T22:04:53Z
dc.date.available	2019-12-19T22:04:53Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/7685
dc.description.abstract	El presente trabajo: Propuesta para mejorar el desarrollo de resolución de problemas, en situaciones de cantidad, con el uso de material educativo concreto, en los niños y niñas de inicial 5 años de la I.E.I. 101 Aldea Infantil, distrito de Lurigancho - Chosica, surge a partir de la problemática encontrada en los estudiantes, la cual viene a ser la deficiencia para resolver situaciones problemáticas, desarrollando estrategias propias o estrategias heurísticas, para encontrar soluciones. Esta propuesta plantea acciones y estrategias basadas en los antecedentes de experiencias innovadoras, en las fuentes teóricas consultadas; así como también, en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el desarrollo de la resolución de problemas en situaciones de cantidad en los niños de inicial de 5 años. Se describe la propuesta de intervención, la cual presenta los objetivos, la descripción y desarrollo de las estrategias, actividades, herramientas e instrumentos, el cronograma de actividades y la viabilidad de la propuesta, considerando los recursos humanos, materiales y financieros. En los anexos se plantean siete sesiones, donde se sigue los cuatro pasos de Polya para resolver el problema, este modelo ayuda a desarrollar la creatividad intelectual en los estudiantes, permite mayor interrelación entre ellos e ingenio para solucionar los problemas propuestos. Se demuestra cómo la aplicación de esta propuesta de intervención permitió que los estudiantes desarrollen la resolución de problemas en base al uso de material concreto. Se describe cómo el enfoque de resolución de problemas y las estrategias heurísticas se han implementado a través de las sesiones de aprendizaje, en las cuales se han diseñado estrategias y actividades para abordar la problemática encontrada. Antes de aplicar las sesiones se realizó una evaluación diagnóstica, donde se fueron registrando y recogiendo información del desempeño a través de una lista de cotejo (ANEXO 1) para determinar el uso de los materiales educativos a la hora de resolver problemas en el área de matemática, esta dificultad se ve reflejada en la evaluación diagnóstica, donde los resultados no fueron los más óptimos, del 100% de niños y niñas, 80% no trabajan con material concreto, el 20% si utilizan los materiales que tienen en el aula (ANEXO 2) pero con materiales inadecuados. Esta situación es porque las sesiones de matemática no se están centrando en el enfoque de resolución de problemas, por estar realizando sesiones de aprendizaje basados en métodos tradicionales, hecho que se refleja en dificultades que tienen niños y niñas a la hora de resolver problemas en situación de cantidad, a veces nos limitamos, a utilizar los materiales convencionales para desarrollar los problemas matemáticos en el nivel inicial. Por tanto considero de suma importancia presentar la propuesta de intervención pedagógica, su aplicación permitirá que los niños y niñas desarrollen competencias y capacidades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Es importante además porque servirá de modelo para otros docentes con necesidades de aprendizaje presentado en sus niños y niñas, siendo herramienta fundamental en el proceso educativo, más aún cuando estamos en un proceso de constante cambio.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Materiales Educativos y de Divulgación	es_ES
dc.subject	Materiales de Enseñanza	es_ES
dc.subject	Solución de Problemas	es_ES
dc.subject	Estudiantes	es_ES
dc.subject	Educación Preescolar	es_ES
dc.subject	Institución Educativa Inicial 101 (Lurigancho, Lima)	es_ES
dc.title	Propuesta para mejorar el desarrollo de resolución de problemas en situaciones de cantidad con el uso de material educativo concreto en los niños y niñas de inicial 5 años de la I.E.I. 101 Aldea Infantil, Distrito de Lurigancho - Chosica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad para la Enseñanza de Comunicación y Matemática a Estudiantes de II y III ciclos de Educación Básica Regular	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Enseñanza de la Comunicación y Matemáticas para Profesores de II y III ciclos de Educación Básica Regular	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.discipline	131509	es_ES