La presente investigación tuvo como objetivo explicar el efecto del taller de estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Por ello se diseñó un estudio de nivel explicativo, de diseño preexperimental con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes, los cuales fueron evaluados al inicio con un pretest diseñado por la investigadora. Luego, participaron en el taller de estrategias inferenciales, que se realizó durante 12 sesiones, en ellas se les brindó los elementos teóricos y prácticos para el empleo de las estrategias inferenciales en la comprensión lectora y así, gracias a él, conseguir elevar el nivel de su comprensión textual. Al finalizar el taller se realizó la evaluación con el postest y los resultados demostraron que las estrategias inferenciales elevan significativamente los niveles de comprensión lectora. Por tanto, se recomienda el empleo de las inferencias en los primeros semestres académicos; de igual modo, se sugiere la capacitación de los docentes en el empleo de las inferencias como estrategias de comprensión lectora.